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Communication
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Ferdous Touioui : Université de Montréal
Au Québec, le système éducatif vise la réussite de tous les élèves. De ce fait, l’inclusion a été promue dans l’esprit d’offrir une éducation équitable à tous (CSE, 2017). Pour assurer l’inclusion et la réussite scolaire des élèves, l’un des objectifs du curriculum est la mise en place de projets ludiques, dans le but d’offrir des activités pédagogiques complémentaires dans les milieux défavorisés et pluriethniques. Cette initiative a pour vocation d’encourager les alliances école-communauté (MELS, 2009). Cela dit, peu de recherches ont documenté la manière dont ces alliances contribuent au développement du plein potentiel des élèves. À partir de ces constats, l’objectif principal de cette étude de cas multiple est de décrire comment l’activité intrascolaire de cinéma, proposée par l’organisme ruelle de l’avenir, permet le développement du plein potentiel des élèves du primaire. Ancrés dans une approche socioconstructiviste, nous avons examiné, à travers le concept de zone proximale de développement (ZPD), l’implication de trois élèves de 6e année dans cette activité, au courant de l’année 2016-2017. Par l’entremise d’une ethnographie numérique (vidéos, notes de terrain et journaux de bord) et d’entrevues semi-dirigées, nous avons constaté une posture d’ouverture et de co-construction qui caractérise cet environnement ludique et qui a permis, de manière distincte, le développement du plein potentiel des élèves sur les plans affectif, cognitif et identitaire.
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
28 mai 2019
Thème du communication :
Domaine de la communication :
