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Communication
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Taciana de Lira e Silva : Université d'Ottawa
Cette étude qualitative a été guidée par le modèle de la Compétence en Communication Interculturelle (CCI). Au Canada, il y a des chercheurs qui reconnaissent que l’enseignement du français dans un contexte culturel favorise l’acceptation de la diversité et l’apprentissage de la langue cible. Cependant, l’évidence pour soutenir la manière dont cette méthodologie peut influencer la façon d’apprendre des élèves de français de base du primaire, en Ontario, est presque inexistante.
Les buts de cette étude étaient d’examiner la manière dont un groupe de 15 élèves de la 4e année, qui habitait dans une communauté anglophone, apercevraient leurs pairs d’une communauté francophone. En outre, la chercheure voulait observer l’attitude des élèves à l'égard de l'apprentissage du français langue seconde à travers un contexte culturel. Cette étude d’action-recherche a utilisé un questionnaire, une liste d'observation de comportement, et des entrevues de groupe semi-structuré pour explorer les perceptions et les attitudes des élèves.
Les résultats de cette étude contribuent à l’enseignement du français de base au niveau primaire en Ontario, et présentent des renseignements précieux sur les moyens possibles d’apprendre le français par une expérience interculturelle. Cette approche a le potentiel de développer la capacité de communication des étudiants ainsi que l'acceptation de l'altérité qui sont des fondements sur lesquels on peut développer des communicateurs efficaces de la langue cible.
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
28 mai 2019
Thème du communication :
Domaine de la communication :
