Colloque

Les facteurs personnels et scolaires influençant la perception des étudiants de sciences quant à leur habileté en communication orale

Caroline Cormier

Membre a labase

Caroline Cormier : Cégep André-Laurendeau

Résumé de la communication

La communication orale est une habileté essentielle à développer pour les étudiants de sciences de la nature collégiaux. Toutefois, même si les professeurs de la formation spécifique et de la formation générale évaluent les étudiants à l’oral, peu d’enseignement des techniques et des normes propres à la communication orale scientifique ou générale est prodigué au sein du programme. Dans le cadre d’un projet sur l’évaluation et le développement des habiletés de communication orale en sciences au collégial, nous avons sondé environ mille étudiants de première année du programme de sciences de la nature pour connaître leur perception de leur habileté à l’oral. Sur la base de ces résultats, nous avons mené des entrevues individuelles avec un sous-échantillon de participants pour élucider les facteurs personnels et scolaires permettant d’expliquer la variabilité de perception de soi observée à travers l’échantillon. Une analyse de ces entrevues, au regard des résultats de perception auto-rapportée des étudiants, sera présentée et des hypothèses explicatives seront formulées grâce au croisement de ces deux cueillettes de données.

Résumé du colloque

Dans le cadre de ce colloque, un état des lieux de la recherche en didactique du français, et ce, de façon autant rétrospective que prospective, sera réalisé. Au fil des ans, le colloque a entre autres permis de faire un tour d’horizon des acquis et des innovations en didactique de l’oral, il a traité de la place des savoirs oraux et de leurs liens avec l’identité culturelle, il a permis de mener une réflexion métalinguistique sur l’articulation oral-écrit, il a donné l’occasion de faire un premier bilan de la réforme en enseignement de l’oral et de réfléchir aux méthodes de recherche en didactique de l’oral, en plus de traiter des recherches en didactique de l’oral en langue seconde.

Cette année, les participants seront invités à se pencher sur les perspectives de recherche en didactique de l’oral en abordant des questions touchant le français oral et sa didactique, et ce, dans différents contextes : du préscolaire à l’université, en langue première et seconde, en formation initiale et continue à l’enseignement, etc. Le colloque permettra d’aborder la recherche en didactique de l’oral sous ses différents angles aux différents niveaux d’enseignement avec les principaux acteurs concernés et, surtout, d’envisager des pistes innovantes à explorer : quelles démarches de recherche, quels outils, quelles méthodes, quels angles?

La compréhension des enjeux du français oral et le développement d’une didactique de l’oral sont en constante évolution, et les besoins chez les formateurs et chez les chercheurs de poursuivre les travaux dans ce domaine demeurent une nécessité. Le colloque permettra donc une réflexion commune des chercheurs intéressés par le sujet.