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Colloque
Membre a labase
Eri Kajita : Collège Dawson
Découverte en 1976 par Henry McGurk et John McDonald, cette illusion audiovisuelle démontre que nos systèmes sensoriels peuvent entrer en compétition. Par exemple, si nous regardons une vidéo d’une personne prononçant la syllabe ba où le son a été changé pour la syllabe ga, nous croyons entendre le son da. Pour mieux comprendre le phénomène, nous avons étudié les effets de l’âge du sujet, du développement de son oreille musicale et de la voyelle de la syllabe sur la probabilité qu’il y ait illusion. Nos hypothèses : l’illusion sera plus courante chez les aînées et aînés que chez les plus jeunes, moins courante chez les musiciennes ou musiciens que chez les non-musiciennes ou non-musiciens, et plus évidente avec bi/gi que ba/ga. Trois groupes ont été testés : 19 individus de plus de 65 ans, et 77 jeunes âgés de 16 à 35 ans divisés en musiciennes, musiciens (28) et non-musiciennes, non-musiciens (49). Chaque sujet a été soumis à une série de stimuli audiovisuels où il y avait incongruence entre le son émis et le mouvement des lèvres. Les effets observés allaient tous dans le sens de nos hypothèses, mais nous n’avons trouvé de différences significatives que dans deux cas : 1) les aînées et aînés étaient plus sujets à l’effet McGurk que les jeunes quand les voyelles employées étaient i : bi/gi, 2) la combinaison audio ba + visuel ga produisait plus d’illusion da que audio ga + visuel ba. La même expérience menée à plus grande échelle appuierait-elle toutes nos hypothèses?
Parmi les enjeux actuels de la recherche, la formation de la relève est sur toutes les lèvres. Et la recherche collégiale n’y échappe pas. Le Comité de coordination de la recherche au Canada s’est d’ailleurs engagé, cette année, à « établir le Canada en tant que chef de file mondial du soutien au développement de talents dans l’ensemble de la carrière des [chercheuses et] chercheurs ». De même, le gouvernement fédéral a inscrit dans le budget de 2018 sa volonté de soutenir la formation de la prochaine génération de chercheuses et de chercheurs. Celles et ceux qui participent au colloque que l’Association pour la recherche au collégial (ARC) tient annuellement, depuis 2001, dans le cadre du congrès de l’ACFAS, en sont d’ailleurs très au fait. Déjà, en 2015, le Comité intersectoriel étudiant des Fonds de recherche du Québec affirmait que la promotion de la recherche dès le collégial représentait une stratégie intéressante pour promouvoir l’accessibilité aux études aux cycles supérieurs.
L’ARC crée ainsi un lieu incomparable et un moment unique pour celles et ceux qui s’intéressent à la recherche collégiale, qui en font ou qui la soutiennent d’une façon ou d’une autre. Le colloque de l’ARC demeure l’occasion de discuter ou de débattre autour d’un sujet qui relève à la fois et notamment du scientifique, du politique, de l’éthique, de l’économique et de la culture. C’est aussi l’occasion d’alimenter les réflexions en présentant aussi bien les fruits des activités de recherche menées par des étudiantes et étudiants dans le cadre de leurs études collégiales que les résultats de travaux réalisés par des chercheuses et chercheurs de collèges ou pertinents pour l’ordre d’enseignement collégial. De nombreux éléments relatifs à la formation de la relève scientifique dès le collégial seront exposés et discutés de maintes façons, et les congressistes seront invités à partager leurs pratiques.
Dans le cadre de l’activité ici proposée, des séances comportant, d’une part, des allocutions sur invitation et, d’autre part, des communications orales retenues à la suite d’un appel de propositions sont prévues. Deux séances de communications affichées font partie de l’horaire, et chacune commencera par une présentation d’affiches en 180 secondes. De nouveau, cette année, la présentation de trois communications orales en vue de la remise des Prix étudiants de l’ARC est maintenue. Une séance de remise de prix clôturera la journée.
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Thème du colloque :
Date :
28 mai 2019
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Responsables :
