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Communication
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Kelly Tremblay : UQAT - Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
Les principaux intervenants dans les situations d’intimidation en milieu scolaire primaire sont les enseignants. Une manière efficace et peu coûteuse de mesurer la qualité de leurs interventions dans ces situations est le scénario hypothétique. Toutefois, comme il n’existe pas de version française de ce type d’instrument de mesure, le but de la présente étude est d’adapter et de valider The Bullying Attitude Questionnaire auprès d’enseignants québécois. Ainsi, trente-sept enseignantes du milieu scolaire primaire ont complété le questionnaire. Les résultats montrent que la version traduite et adaptée par des juges experts bilingues possède une bonne validité concomitante. De plus, les résultats reproduisent les conclusions obtenues dans des études précédentes utilisant ce même outil. En effet, les enseignantes perçoivent l’intimidation relationnelle comme étant moins grave que l’intimidation physique et verbale et elles sont moins empathiques envers les victimes, moins contrariées envers les agresseurs et moins susceptibles d’intervenir dans ce type de situation. Considérant que les conséquences sont dommageables pour les victimes de toutes les formes d’intimidation, un volet sur la détection de comportements problématiques et sur l’intervention en situation d’intimidation devrait être inclus dans les programmes de prévention de la violence en milieu scolaire.
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
28 mai 2019
Thème du communication :
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