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Colloque
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Nathalie Frigon : UQAM - Université du Québec à Montréal
Le leadership d'accompagnement de l'animateur d'un groupe de codéveloppement professionnel (GCP) suscite des impacts sur la dynamique de groupe qui se construit et qui évolue au cours de la démarche d'accompagnement. Par ses fonctions d'animation et son leadership d'accompagnement, l'animateur permet au groupe de codéveloppement professionnel (GCP) de se structurer et de s'organiser. De plus, il facilite le traitement de l'information à travers un processus continu de coconstruction des connaissances et de développement des compétences des participants. Il agit également au sein de la dynamique d'interinfluence autour des conflits qui peuvent être engendrés et du leadership des participants. Il devient ainsi le médiateur, permettant aux participants de s'ajuster aux enjeux, aux contraintes et aux opportunités susceptibles de se présenter au cours de la démarche. À plus long terme, il favorise l'affiliation du groupe, permettant l'identification au groupe et la cohésion entre ses membres. Partant d’une analyse de cas d’un animateur, cette communication vise à explorer les impacts observés de son leadership d'accompagnement sur la dynamique de son GCP.
La méthode du groupe de codéveloppement professionnel (Payette et Champagne, 1997) est désormais reconnue comme une approche de formation collaborative entre pairs. Dans la dernière décennie, la méthode connaît un essor au sein d’une grande diversité de milieux : privés, publics, communautaires, associatifs, intersectoriels, scolaires, gouvernementaux et même familiaux (Dumoulin et al., 2015; L'Hostie et al., 2015; Desjardins et al., 2015; Lemay et al., 2008 ; Poulin, 2015; Lafranchise et al., 2016). Cette variété des milieux de pratique implique conséquemment une variété de publics concernés, avec des profils fort différents, ce qui nécessite des adaptations menant aussi à innover et à générer de nouveaux outils en soutien au développement des compétences. Un des profils sollicités afin que le groupe soit fonctionnel est celui de l’animateur du groupe, aussi nommé facilitateur. Dans plusieurs milieux, la personne désignée pour ce rôle porte la responsabilité du projet de codéveloppement professionnel en plus de devoir maîtriser plusieurs habiletés et aptitudes pour réaliser son mandat adéquatement. Les recherches antécédentes sur l’animation des groupes de codéveloppement mettent en évidence que les animateurs qui bénéficient d’accompagnement provenant d’une tierce personne font augmente le rythme de développement et le sentiment d’autoefficacité (Paquet et al., 2017; Sabourin et Lefebvre, 2017). Le rôle de la personne accompagnatrice est une nouvelle préoccupation pour les chercheurs qui désirent comprendre et analyser le groupe de codéveloppement optimal. Notre problématique tourne autour de trois questions concernant d’une part l’animateur du groupe et d’autre part l’accompagnateur de l’animateur : 1) Quelles sont les compétences à développer? 2) Comment développer ces compétences? et 3) Comment évaluer le développement de ces compétences?
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Thème du colloque :
Date :
29 mai 2019
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