Colloque

Repenser le service offert aux élèves par les enseignants-ressources au sein de la CSDPS

Lysandre Berger

Marie-Eve Savard

Membre a labase

Lysandre Berger : Centre de services scolaire des Premières-Seigneuries

Résumé de la communication

Repenser le service offert aux élèves par les enseignants-ressources à travers toute une commission scolaire n’est pas une mince tâche. Les conseillers pédagogiques de la CSDPS ont organisé une série de rencontres visant à mobiliser les différents intervenants des milieux dans la mise en place d’un service efficace. Étalé sur deux ans, l’équivalent de quatre jours de formation a été offert à tous les enseignants-ressources volontaires de la commission scolaire au niveau secondaire, soit une soixantaine d’enseignants.

À travers ces rencontres, les participants se sont outillés pour tenter d'améliorer le service qu’ils offraient et avoir un réel impact sur l’apprentissage des élèves tout en conservant les couleurs propres à leur école. Pour ce faire, il aura fallu définir le rôle des enseignants-ressources, explorer les facteur d’efficacité, savoir comment cibler le besoin des élèves, comprendre le processus d’apprentissage, réfléchir à la place que l’enseignant-ressource pouvait occuper dans la salle de classe, etc. Cette présentation rendra compte des tenants et aboutissants d'une telle démarche d'accompagnement.

Résumé du colloque

À l’échelle internationale, l’adoption de différentes politiques inclusives presse les milieux scolaires à adapter ou à transformer les méthodes d’enseignement et d’apprentissage pour tenir compte des besoins de tous les élèves dans leur diversité (UNESCO, 2015). Au Québec, de nombreuses mesures budgétaires gouvernementales ont ainsi été injectées dans le milieu scolaire pour soutenir les enseignants et venir en aide aux élèves en difficulté. Ces mesures se sont traduites par l’embauche, principalement au primaire, d’orthopédagogues et d’éducateurs spécialisés, alors qu’au secondaire c’est plutôt le dégagement d’enseignants titulaires pour assumer des fonctions d’enseignant-ressource ou de soutien, ou de mesures probantes pour une partie ou la totalité de leur tâche. Or, il appert que malgré l’ajout de ces personnels, le milieu scolaire contribue encore difficilement à structurer l’organisation des services offerts aux élèves à risque ou HDAA (Commission des droits de la personne, 2018).

Ce colloque convie les acteurs scolaires, qui s’investissent dans la mise en œuvre de pratiques probantes ou innovantes en enseignement secondaire, à venir présenter leurs travaux de recherche et/ou d’intervention auprès des élèves et de leurs enseignants. Il s’agit de mettre à jour les défis qu’ils vivent et les pistes d’actions contribuant à une organisation du service à l’élève qui rallient les équipes-écoles autour d’une vision commune. En ce sens, la complexité de l’organisation des services à l’élève est examinée sous un angle systémique convoquant à la fois les chercheurs et leurs partenaires de recherche en milieu scolaire afin que se dégage une vision à la fois globale et précise des enjeux pour lesquels la collaboration est nécessaire en éducation.