Colloque

La visio-conférence : un des outils facilitant la communication dans le partenariat international universitaire

Stellan SUNDH

Membre a labase

Stellan SUNDH : UPPSALA UNIVERSITY; Suède

Résumé de la communication

Aujourd’hui, la mobilité des professeurs et des étudiants augmente en Europe grâce aux programmes comme Erasmus. Ces mobilités ont également permis un développement de partenariat entre les universités européennes. Un des outils facilitant la collaboration et les échanges entre les partenaires universitaires est le TIC. Nous pouvons évoquer notamment l’utilisation des échanges d’emails, de Skype, de Facebook, etc., dans les échanges des études et des stages pour les étudiants, ou dans les enseignements et dans la recherche pour les universitaires et enseignants-chercheurs. Dans notre contribution, nous montrerons le rôle de la Visio-conférence dans ces échanges internationaux. Nous nous appuierons plus particulièrement sur nos observations lors des échanges des valeurs et connaissances entre des étudiants français et suédois.

Résumé du colloque

Aujourd’hui, le mot partenariat est utilisé dans plusieurs secteurs. Danielle Zay (1994 : p. 15), en faisant une approche historique de cette notion, explique que l’étymologie de ce terme vient du mot anglais « partnership », qui signifie « relations entre associés ». Cependant, en 1999, Mérini montrait que le partenariat signifiait « un ensemble de faits et d’événements marquant une convergence de volontés et d’intentions, qu’elles soient individuelles ou collectives, autour de l’idée de “faire ensemble”, de “faire avec l’autre”, sur la base des différences de chacun ».

Dans le domaine de l’éducation, de la formation et de l’enseignement, Mérini (1999) explique que le partenariat est apparu vers les années 1967 à 1970 grâce à l’idéologie du projet encourageant le travail collectif d’interdisciplinarité ou de transdisciplinarité et incitant les enseignants et l’institution scolaire à faire participer les autres partenaires impliqués dans l’acte éducatif. Zay (1994) précise que, dans les écoles, on invite souvent les partenaires, entre autres les professionnels, les spécialistes de différents milieux culturels, les élus, les sportifs ou associations qui pourraient « contribuer à la mission éducative de l’école ».

Ce colloque propose d’étudier ce dispositif indispensable dans les relations et les échanges en insistant sur un axe assez peu étudié dans les travaux de recherche. Il s’agit des partenariats internationaux dans l’enseignement supérieur. Il interroge plus particulièrement les modalités de construction des partenariats à l’international, les réglementations, les enjeux, les innovations et les limites tant du côté des programmes des études que de leurs dimensions professionnelles et éthiques. En résumé, il propose d’interroger les politiques éducatives en matière de mobilités internationales, tant pour les enseignants que pour les étudiants, et leurs effets formateurs… Quels objectifs pédagogiques pour quels enjeux politiques? Quels sont les effets formateurs de ces mobilités internationales tant pour la personne que pour le professionnel en devenir (connaissances ou compétences)?