Colloque

Le vivre-ensemble en français de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, un processus pour la paix et l’inclusion

AIDA KAMAR

Franck Potwora

Membre a labase

AIDA KAMAR : VISION DIVERSITÉ/CSMB

Résumé de la communication

Deuxième réseau scolaire en importance au Québec, la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB) regroupe 75 000 élèves répartis dans 101 établissements. En 2018, la CSMB s’est dotée d’un plan d’engagement vers la réussite. Il s’articule notamment autour de l’objectif suivant : Assurer un milieu de vie inclusif et accueillant ouvert sur le monde et l’avenir. La CSMB accueille des élèves de plus de 180 nationalités et 67% des élèves n’ont pas le français comme première langue parlée. Parmi les moyens permettant d’atteindre cet objectif d’inclusion et d’éducation à une citoyenneté engagée, la CSMB travaille en étroite relation avec un centre de recherche : le centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité (CIPCD) et a confié, depuis 6 ans déjà, la concrétisation de cet enjeu et sa coordination avec la communauté éducative à Vision Diversité, présidé par Aida Kamar. La présentation conjointe propose ainsi 4 volets de ces engagements : 1) Le changement de regard et d’approche apporté depuis 6 ans par le Vivre ensemble comme enjeu éducatif majeur ; 2) Des situations pédagogiques et des partenariats pour la promotion du vivre-ensemble en français, et en contexte de diversité ; 3) Une réalisation artistique et médiatique des élèves de la TUCÉ en lien avec l’accueil des réfugiés ayant fui les États-Unis en 2018 ; 4) Une simulation onusienne pour la paix réalisée en partenariat avec la grande bibliothèque de Montréal, Vision Diversité et les élèves de la CSMB.

Résumé du colloque

L’année 2019 est déclarée « année internationale des langues autochtones » par l’ONU. Cette initiative fait écho à sa résolution sur les droits des peuples autochtones ainsi qu’aux valeurs de l’UNESCO et à sa mission éducative via l’Agenda 2030. Elle vise « la protection des droits humains, la consolidation de la paix et du développement durable, en assurant la diversité culturelle et le dialogue interculturel » (ONU, 2016). Dans ce contexte mondial, et en écho au thème du Congrès 2019 de l’ACFAS, deux Chaires UNESCO organisent un colloque conjoint sous le signe de l’éducation transformatoire par le dialogue : la Chaire UNESCO en « transmission culturelle chez les premiers peuples dans une dynamique de mieux-être et d’empowerment » (TCPPDMEE) de l’UQAC et la Chaire UNESCO en « démocratie, citoyenneté mondiale et éducation transformatoire » (DCMÉT) de l’UQO. L’Outaouais est fortement marqué par la présence autochtone, dont celle des Algonquins qui, d’ailleurs, n’ont jamais cédé leur souveraineté sur ce territoire. À Gatineau, le musée de l’histoire est l’œuvre de l’architecte autochtone Douglas Cardinal. Des initiatives témoignent de la transformation des relations entre Autochtones et Allochtones dans plusieurs domaines : arts, éducation, littérature, gouvernance, mouvements sociaux et médias. Or, on constate actuellement une forte résistance (populaire, politique et médiatique) face à la diversité. Des discours xénophobes sont exprimés ouvertement contre les peuples autochtones, les communautés racisées et les mouvements migratoires. Notre but est d’aborder ces enjeux liés à la persistance systémique des racismes, des colonialismes, des injustices et des inégalités sociales. Le colloque réunira divers acteurs sociaux, autochtones et allochtones, pour un dialogue contre-hégémonique mené dans un esprit de conciliation, sur la diversité des identités et des citoyennetés, selon trois axes thématiques : langues et cultures, savoirs et pratiques de transmission, et mouvements sociaux.