Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Communication
Membre a labase
Laurent Fahrni : Université de Fribourg / Université de Montréal
Cette contribution s’inscrit dans le cadre d’une recherche ethnographique (Ogay, 2017), menée dans un établissement scolaire du canton de Fribourg en Suisse, qui investigue le processus de construction de la relation entre les enseignants et les parents d’élèves lors de la première rentrée scolaire. La thèse doctorale réalisée au sein de ce projet s’intéresse plus particulièrement aux interactions lors des moments interstitiels (Marcel, 2002), essentiellement lorsque les parents viennent amener ou chercher leurs enfants à l’école.
En nous inspirant des recherches en psychologie environnementale, nous considérons la relation entre les individus et l’espace comme interdépendante et interactionnelle (Moser, 2009; Ripoll et Veschambre, 2005). À l’aide d’analyse thématique de rapports d’observations (n = 195) des interactions entre les parents et les enseignants ainsi que de l’analyse thématique des transcriptions d’entretiens semi-directifs (n = 101), nous montrerons comment se perçoivent et se négocient les espaces aux frontières architecturales du bâtiment. Cette contribution vise à approfondir le concept – encore peu étudié en éducation – d’appropriation de l’espace, notamment en termes d’utilisation stratégique de l’espace par certaines familles plus proches du système scolaire (Fahrni & Conus, 2018). Nos résultats intermédiaires permettent de mettre en exergue des (en)jeux de pouvoir (parfois inconscients) dans ces espaces à la frontière du monde scolaire et familial.
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
30 mai 2019
Thème du communication :
Domaine de la communication :
