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Colloque
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Mathieu Thuot-Dubé : Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives nationales du Québec (BAnQ) a amorcé la création de ressources éducatives numériques afin de rejoindre le milieu de l’éducation partout au Québec. Suivant le virage numérique, l’institution explore depuis deux ans une démarche de cocréation d’activités pédagogiques avec les milieux scolaire et de la recherche. La plateforme numérique « Notre territoire, notre identité », cocréée avec cinq commissions scolaires, met en valeur, dans une démarche intuitive, des objets culturels des collections de BAnQ. Mettre à disposition pour les enseignants du Québec des ressources éducatives numériques culturelles est une initiative qui doit perdurer. Mais les enseignants sont-ils prêts à recevoir du contenu culturel qui favorise une approche culturelle à l’enseignement ? BAnQ a exploré, par la création d’outils interactifs, des pistes de solutions afin de soutenir l’enseignant autonome dans une intégration pédagogique des objets culturels. Au croisement disciplinaire entre les arts plastiques et l’histoire, l’émergence d’une nouvelle façon d’entrevoir la culture en salle de classe apparait. Ainsi, l’interdisciplinarité dans le geste se traduit peut-être par une attitude transdisciplinaire. Une attitude qui, parce qu’elle est nommée, devient consciente chez les enseignants du primaire. Une attitude qui invite les enseignants du secondaire à dépasser les frontières de leur propre discipline.
Grâce au développement des capacités d’encodage informatique, des réseaux, des équipements et des applications logicielles, le numérique a entraîné de nombreux organismes à repenser leur mission culturelle et éducative, notamment les musées, en les amenant à se projeter dans un nouvel espace offrant une grande diversité à l’action (Allard, 2012; Devauchelle, 2012; Andreacola, 2014; Baujard, 2018; Vidal, 2018) dans une perspective de démocratisation culturelle. Ainsi, des pratiques de médiation culturelle (Casemajor, Dubé, Lafortune et Lamoureux, 2017) tirent profit des potentialités offertes par le numérique pour favoriser l’établissement d’une relation entre diverses propositions culturelles ou artistiques et des publics diversifiés.
Qu’il tire son origine des musées, des bibliothèques et centres d’archives, de la danse, du théâtre, du cirque ou de la musique, le déploiement de pratiques de médiation culturelle au moyen de dispositifs numériques fait naître de multiples enjeux et problématiques. Alors que divers inventaires critiques de dispositifs de médiation numériques sont en cours, notamment par Guay (2017) dans le domaine des arts de la scène, et Duchesneau et Kirchberg (2017) pour la musique, que des intervenants culturels, éducatifs et universitaires se questionnent sur la valorisation scolaire des contenus culturels numériques (Larouche et Simard, 2017) et que des intervenants muséaux s’interrogent sur les bénéfices associés à différents dispositifs (Musée des beaux-arts de Montréal, 2018), nous proposons de décrire et de discuter les enjeux associés à la mise en œuvre de dispositifs de médiation numérique, au prisme des disciplines et des publics.
Ainsi, sur le plan disciplinaire, de quelle nature sont les propositions culturelles visées par la médiation numérique et comment sont-elles prises en charge par différents dispositifs? Comment se conjugue, dans le secteur des arts de la scène, la médiation numérique à la présence simultanée de l’artiste et du public? Sur quelle temporalité intervient-elle, en lien avec l’expérience même de l’œuvre artistique? Y a-t-il des résistances de la part des créateurs et comment s’expriment-elles à l’égard de la médiation numérique? Jusqu’à quel point la mise en place d’un dispositif s’appuie-t-elle sur la collaboration et la cocréation avec les usagers pressentis? Comment, dans l’espace muséal, le déploiement de dispositifs de médiation numérique percute-t-il l’expérience même de visite? Jusqu’à quel point les dispositifs de médiation numérique favorisent-ils l’appropriation des propositions culturelles ou artistiques auxquelles ils se rapportent? Comment se mesure l’atteinte d’objectifs liés aux dispositifs de médiation numérique? Ce sont là quelques-unes des questions de ce colloque lancé par le Laboratoire de recherche sur les publics de la culture, et qui réunira chercheurs et praticiens aux différents ancrages disciplinaires.
Thème du congrès 2019 (87e édition) :
Thème du colloque :
Date :
31 mai 2019
Responsables :
