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Colloque
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Marie Boelaerts : Haute École Léonard de Vinci
L’institut Libre Marie Haps / Haute École Vinci (ILMH/VINCI) dispense une formation professionnalisante d’assistant en psychologie pour les étudiants plus motivés par l’action concrète que par une démarche uniquement théorique. L’approche humaniste est une des orientations qui y est enseignée.
Ex Situ Expérience (ESE) est spécialisé au Québec en Intervention Psychosociale par la Nature et l’Aventure (IPNA). Par leurs actions concrètes et leurs recherches, l’équipe d’ESE propose des interventions plurielles et flexibles par la nature et l’aventure qui favorisent le développement du bien-être de la personne, de la réussite éducative où le vivre-ensemble s’incarne dans un contexte de diversité.
Cette collaboration dure depuis 5 ans et a déjà permis différentes actions (e.a mobilités Belgique-Québec, organisation de 2 colloques et interventions communes lors de colloques).
L’objectif final vise en l’implantation dans l’offre de formation à l’ILMH/VINCI de la modalité d’intervention complémentaire qu’est l’IPNA car elle propose une réponse aux enjeux sociaux contemporains. Au niveau d’ESE, ce partenariat permet un éclairage nouveau de l’IPNA, notamment par la rencontre avec l’approche humaniste dispensée à l’ILMH. Il en émerge l’évolution des modèles de compétences des intervenants psychosociaux afin de contribuer à une amélioration du bien-être de la population.
La réussite de tous les élèves constitue plus que jamais une responsabilité collective. Dans ses orientations et principes, le Conseil supérieur de l’éducation nous invite à privilégier les réponses collectives afin de mieux répondre aux besoins individuels d’apprentissage (CSE, 2017). Bien que les partenaires au sein d’une communauté éducative soient amenés à collaborer, de nombreux défis doivent être relevés pour assurer une réelle cohérence et une complémentarité des actions et des interventions. Dans ce colloque, nos questionnements portent sur les enjeux entourant le bien-être et la réussite des élèves, en portant une attention particulière :
– à l’implication de la famille, des parents;
– à la prise en considération de la collectivité, de la communauté éducative;
– aux interactions avec l’élève en évolution, comment s’y retrouver, en collaboration avec l’élève lui-même dans son projet de formation scolaire;
– à la prise en considération et à la reconnaissance de la complexité de la collaboration et du partenariat.
Quatre axes sont abordés :
Axe 1. École-famille
Axe 2. École-communauté
Axe 3. Enseignant-intervenants scolaires
Axe 4. Apprenant-enseignant-intervenant-communauté
Les résultats d’une synthèse des connaissances portant sur le continuum collaboration-partenariat sont tout d’abord présentés. Des chercheurs, des étudiants aux cycles supérieurs et des partenaires sont invités à présenter des initiatives de collaboration et de partenariat qui contribuent à la réussite tout en considérant le bien-être des élèves, des intervenants et des partenaires. Un des mandats du RÉVERBÈRE vise également à vulgariser efficacement les connaissances scientifiques portant sur la collaboration et le partenariat pour le bien-être de l’élève. Ce colloque comporte des panels de discussion pour trouver des pistes d’action et sensibiliser tous les partenaires de la communauté éducative.
Thème du congrès 2021 (88e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
3 mai 2021
Titre du colloque :
