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Colloque
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Marlène Lebrun : Université de Montpellier
La recherche innovation en question développe un partenariat entre des chercheurs suisses et marocains (HEP BeJuNE à Bienne en Suisse et université Chouaib Douhkkali à El Jadida au Maroc), des docteurs et doctorants ( laboratoire LERIC, UCAR 57) et une association caritative primée par l’État pour la qualité de ses projets, Dar Al Amal, maison de l’espoir qui accueille les Enfants de la rue. Scolarisés, ils ont un toit mais passent une partie conséquente de leur temps non scolaire dans la rue car leur maman est isolée. Le projet subventionné concerne la question de la médiation culturelle et artistique en faveur d’un public très défavorisé d’élèves de primaire: en l’occurrence, Il s’agit de développer un espace de partages culturels autour du conte par un dispositif de tutorat (au centre) et de biblioconte (bibliobus ambulant) permettant à des tuteurs d’une douzaine d’années d’apprendre à lire des contes à haute voix, à les sémiotiser dans un espace interprétatif, à les offrir à un auditoire (pupilles de 8 ans puis auditoire adulte) et à construire un appareil pédagogique lié (questions, jeux, spectacle, kamishibai). Notre contribution présentera le dispositif du tutorat-conte, le choix du corpus littéraire et leur impact sur le développement des compétences sémiotiques d’un public très précaire qui doit développer une capacité à comprendre et à interpréter les signes afin de saisir l’altérité et faire évoluer son rapport au monde et à soi.
Ce colloque pluridisciplinaire sur la sémiotique est organisé en collaboration avec l’Université Claude Bernard Lyon 1, l’Université du Québec en Outaouais et DDV International – Tunisie.
L’approche sémiotique se situe aux fondements épistémologiques des savoirs scientifiques et de tout apprentissage humain, puisque le processus de construction et d’interprétation de signes est inhérent à la construction et à l’appropriation de connaissances. Par conséquent, cette approche paraît prometteuse, puisqu’elle permet au formateur d’engager l’apprenant dans une démarche dynamique d’appréhension du monde et, par ce fait même, de développer son autonomie. Notre colloque est articulé autour des enjeux liés à l’utilité et aux usages effectifs de la sémiotique dans divers contextes éducatifs, formels ou non formels, comme ceux de la formation scolaire ou universitaire et de la formation des adultes, notamment celle de l’alphabétisation. Ainsi ce colloque invite des acteurs du monde éducatif, formateurs, chercheurs et administrateurs qui utilisent ou veulent utiliser cette approche, à partager leurs expériences diversifiées, vécues ou envisagées, établissant un dialogue sur leurs avancées théoriques, méthodologiques et empiriques.
Les communications retenues s’inscrivent dans l’un des deux axes suivants, permettant d’organiser les discussions entre formation, recherche et pratique :
Axe 1 : Outils et méthodes permettant de mieux comprendre les processus de coconstruction d’un système de signes amenant l’apprenant à donner du sens à sa démarche d’apprentissage. Il s’agit d’examiner les conditions épistémologiques propices à une recherche conjointe de sens dans une lecture sémiotique de la situation d’apprentissage, afin que celle-ci soit porteuse de nouvelles connaissances ou compétences.
Axe 2 : Outils et méthodes permettant de mieux comprendre l’usage des concepts et outils d’analyse sémiotique. Il s’agit d’examiner la mise en œuvre de la tripartition du signe (indice, icône, symbole) dans une démarche éducative, qu’elle soit didactique, artistique ou de recherche, mettant en jeu des relations entre objets du monde dit réel, sa représentation matérielle et une construction d’idées, de mots au service de la conceptualisation et de la modélisation desdits objets.
Les propositions pour chaque axe s’attachent à dégager dans quelle mesure le développement d’une approche sémiotique, qui force à rendre explicite le processus de construction de connaissances, et plus spécifiquement le rapport au monde, comme un traitement sémiotique, contribue à une formation, à une autonomisation de la pensée ainsi qu’à un nouveau rapport à soi et au monde.
Thème du congrès 2021 (88e édition) :
Thème du colloque :
Date :
3 mai 2021
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Thème du colloque :
Responsables :
