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Colloque
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Carine Villemagne : Université de Sherbrooke
Plusieurs organismes d’éducation populaire au Québec, ont parmi leurs objectifs, celui de développer les compétences de base des adultes peu scolarisés dans leur communauté. Dans le cadre d’une recherche-développement menée sur 5 années, nous avons travaillé avec quelques-uns de ces groupes à concevoir et mettre en œuvre des scénarios d’apprentissage situés au croisement de plusieurs champs, dont ceux de l’alphabétisation des adultes et de l’éducation relative à l’environnement. Nous discuterons ainsi des résultats de ces scénarios expérimentés quant au développement de la capacité des adultes participants à devenir des acteurs de changement dans leur milieu. Il s’agira ainsi de discuter dans quelle mesure ils peuvent contribuer à la transition écologique qui selon plusieurs scientifiques et acteurs de la société civile, serait une voie de passage pour éviter l’effondrement des écosystèmes servant de support à l’ensemble du vivant. La transition écologique faisant l’objet de plusieurs conceptions, nous proposerons ainsi d’être critique au regard de l’émergence d’une telle proposition.
S’il est aujourd’hui admis que l’humanité court à sa perte en raison d’une crise socioécologique d’envergure, des projets de société postcapitaliste, postcroissance ou postpétrole s’organisent partout dans le monde pour éviter l’effondrement des systèmes à la base de toutes les formes de vie sur Terre. Fondées sur des critiques du développement et des préoccupations écologiques, des solutions de rechange au néolibéralisme sont proposées par divers acteurs de la société civile. Amorcer une transformation en profondeur des modes de pensée et d’agir s’impose et donne cours à des propositions théoriques et à des initiatives multiformes se structurant autour du concept de transition écologique (TE). Elles cherchent à redonner du pouvoir aux communautés en imaginant d’autres possibles. Suggérant un changement sans précédent de société, la TE « se pense et s’expérimente » sur le terrain de diverses manières. Pourtant, ces démarches se heurtent à des modes de vie bien ancrés et à un fort enracinement des sociétés modernes dans une logique productiviste et de surconsommation. La tension est donc perceptible entre les pratiques citoyennes « vertueuses » et la puissance d’un marché reposant sur la dilapidation des ressources planétaires. Notre colloque propose de donner une voix aux multiples visages de la TE qui émergent dans les domaines de l’énergie et de l’agroalimentaire, dans les façons de produire ou de se déplacer, en même temps qu’il interroge les conditions de possibilité d’un renversement anthropologique et économique qui pourrait réduire la catastrophe en cours. La TE est d’abord abordée selon les perspectives de l’éducation à l’environnement et de l’intervention sociale, qui accompagnent les initiatives émergentes, les interprètent et leur donnent sens, mais également sous l’angle de la sociologie, de l’anthropologie et de la philosophie, à partir de réflexions critiques qui peuvent soutenir les populations dans leur apprentissage de solutions porteuses d’espoir.
Thème du congrès 2021 (88e édition) :
Thème du colloque :
Date :
4 mai 2021
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Responsables :
