Colloque

Contribution des valeurs à l'identité vocationnelle des adolescents

Jiseul Sophia Ahn

Mathieu Busque-Carrier

Membre a labase

Jiseul Sophia Ahn : Université Laval

Résumé de la communication

L’identité vocationnelle (IV) est la manière qu’une personne se définit professionnellement, en considérant ses objectifs de carrière, ses intérêts, sa personnalité et ses habiletés. Selon la théorie de l'autodétermination, les adolescents qui endossent davantage des valeurs intrinsèques (p. ex., la croissance personnelle, les relations et la contribution communautaire) devraient développer une IV qui est cohérente avec le soi (défini comme une tendance à s’actualiser et se développer), ce qui ne serait pas le cas pour ceux qui endossent davantage des valeurs extrinsèques (p. ex., la richesse, la renommée et l'image). Cette étude cherchait à valider les hypothèses exposées sur le rôle prédicteur des valeurs vis-à-vis l’IV. L'échantillon était composé de 1 820 élèves coréens qui ont rempli à deux reprises (intervalle = 3 ans) des questionnaires de valeurs et d’IV. Les hypothèses ont été testées à l’aide d’un modèle autorégressif croisé. Après avoir contrôlé la stabilité temporelle et la variance des variables sociodémographiques, les résultats soutiennent partiellement les hypothèses. Les valeurs intrinsèques de croissance personnelle et de relation prédisaient une augmentation du niveau d’IV, alors que les valeurs extrinsèques ne prédisaient pas de changement de l'IV. Contrairement à ce qui était attendu, les valeurs intrinsèques de communauté prédisaient négativement l’IV. Les résultats montrent l'importance des valeurs intrinsèques pour faciliter l’IV des adolescents.

Résumé du colloque

La motivation — représentée par des processus tels que les buts, les types de motivation, les passions, l’autoefficacité — est le moteur du comportement humain. Elle justifie la raison pour laquelle une personne s’implique dans une tâche et les conséquences qui en découleront. Les processus motivationnels constituent l’un des principaux prédicteurs de la santé psychologique, de la qualité de vie, de la réussite scolaire, de la satisfaction au travail ou du choix du partenaire amoureux. Étant au centre des pratiques en psychologie, la motivation est abordée dans une pluralité de domaines. Bien que les déterminants motivationnels d’un comportement soient parfois communs chez les individus, des différences individuelles sont également observées, ce qui implique une hétérogénéité sur le plan de l’origine du comportement et de ses conséquences. Afin de concevoir des interventions ciblées et efficaces, il est donc nécessaire que les intervenants (p. ex., psychologues, enseignants, entraîneurs, conseillers en ressources humaines) soient adéquatement outillés pour identifier les processus motivationnels qui sous-tendent le comportement des individus auprès desquels ils interviennent ainsi que les causes potentielles de leurs difficultés motivationnelles. Ces interventions doivent non seulement s’appuyer sur des connaissances scientifiques, mais elles doivent également tenir compte de certaines variables comme le contexte socioculturel, les émotions ou la personnalité, avec lesquels la motivation entretient des liens très étroits. À la lumière de tous ces points, ce colloque se penchera sur les avancées récentes en psychologie de la motivation et sur leurs implications pour l’intervention.