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Colloque
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Jean-Michel Lapointe : UQAM - Université du Québec à Montréal
Depuis 2016, j’ai organisé quantité d’activités liées à Wikipédia, Wikidata et Commons à l’Université du Québec à Montréal (UQAM), et ce, dans divers contextes : formations et ateliers destinées au corps enseignant, aux bibliothécaires ou à la population étudiante, soutien pédagogique dans le cadre de cours, conférences, journées contributives thématiques avec des groupes de recherche, chasse photographique, mise en place d’un dispositif de traduction d’articles vers des langues que je ne maîtrise aucunement, etc.
L’ensemble de ces efforts sont documentés dans le Projet pédagogique de l'Université du Québec à Montréal (WP:UQAM). En offrant une analyse préliminaire de ces données, j’aimerais profiter de cette communication pour déposer un premier bilan critique de ces cinq années passées à « wikifier » l’UQAM – clin d'œil au travail de wikification consistant à améliorer la mise en forme des articles en fonction des conventions en vigueur, une expression dont j’élargis ici la signification pour englober une communauté universitaire.
L’argumentaire développé pour susciter l’adhésion à ces initiatives et enrôler une diversité d’acteurs s’est structuré autour d’une idée-phare : inscrire les projets Wikimédia dans une « histoire des techniques de production de la localité » (Appadurai, 2015 [1996]). Plus précisément, j’ai cherché à ce jour à convier la communauté uqamienne à faire exister la culture (savante) québécoise sur le Web grâce à Wikipédia.
Depuis les débuts du Web social, les technologies wikis ont permis de mettre en place une vaste gamme de projets de création collective de contenu publié sur le Web. S’inscrivant dans la culture libre d’Internet, la « philosophie wiki » fait confiance à l’intelligence et à la bonne foi des individus, leur accordant des pouvoirs éditoriaux égaux de création, de modification et de suppression de contenu (Leuf et Cunningham, 2001; Surowiecki, 2004). En tant que dispositifs sociotechniques, dotés de fonctionnalités catalysant la collaboration et l’accumulation du contenu dans une temporalité longue, les wikis incarnent ainsi un idéal de participation volontaire et égalitaire au service de la création, du partage et de la circulation des connaissances considérées comme un bien commun (Hess et Ostrom, 2007). Dans les sphères publique, scientifique, éducative ou professionnelle, les collectifs regroupés autour des wikis se présentent souvent sous forme de « communautés », qu’elles soient épistémiques, de pratique, d’expérience ou documentaires. L’encyclopédie libre Wikipédia en est une illustration emblématique, puisque son extraordinaire succès est celui d’une communauté autogérée, autosélective et autoévaluative, réunie autour d’un projet visant la démocratisation et la libre circulation des savoirs.
Dans la recherche sur Wikipédia et sur d’autres projets de production participative des connaissances soutenue par des wikis, la participation est un concept clé, quelle que soit la perspective théorique mobilisée. En effet, la réussite de ces collectifs dépend, d’une part, de la participation des individus au projet éditorial et, d’autre part, de leur implication dans l’activité métaéditoriale, consistant à gérer le processus et le produit du projet au moyen de normes, de principes et de règles liés à la participation. En construisant graduellement la gouvernance, l’activité métaéditoriale contribue à l’évolution du projet et à la structuration de la forme sociale du collectif. En retour, la gouvernance influence la participation, qualitative et quantitative, des individus dans le projet et les bénéfices qu’ils pourront en retirer sur les plans cognitif, affectif, social ou professionnel. Il est donc possible de proposer que la réussite des projets wikis repose sur des relations complexes entre la dimension sociale (interactionnelle et communicationnelle) de la structuration des collectifs en communautés et la dimension épistémique de la production participative du savoir.
L’objectif général de ce colloque est de susciter et de dynamiser des discussions interdisciplinaires sur les enjeux, les défis et les conditions favorisant ou inhibant la participation des individus à des projets de production participative des connaissances avec les wikis, ainsi que les actions, les moyens et les outils facilitant cette participation et le développement des communautés soutenues par les wikis.
Thème du congrès 2021 (88e édition) :
Thème du colloque :
Date :
4 mai 2021
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