Colloque

Portrait de l’intervention psychosociale dans le réseau collégial québécois

Benjamin Gallais

Membre a labase

Benjamin Gallais : Cégep de Jonquière

Résumé de la communication

Étant très souvent exclue des considérations liées à la santé, la santé psychologique est une composante de la santé qui mérite plus d’attention, notamment chez les jeunes adultes qui vivent des transitions multiples. La population étudiante n’échappe pas à cette réalité. Au contraire, les établissements scolaires ressentent une certaine pression à prendre le relais des services de ville en ce qui concerne la prise en charge psychologique de leurs effectifs. Ainsi, les intervenants psychosociaux des collèges et cégeps ont-ils l’impression d’être une 1^ère ligne de services – les crises et décompensations arrivants souvent en période scolaire?, ou de devenir un service de 3^ème ligne – leur pratique clinique étant spécifique, deviennent-ils les experts de la prise en charge psychologique du jeune adulte? Se sentent-ils suffisamment outillés et soutenus? Quelles interventions sont utilisées en termes de promotion et prévention de la santé mentale?

Toutes ces questions seront abordées au cours d’entrevues individuelles semi-dirigées réalisées auprès d’intervenants des services d’aide psychologique de 7 différents établissements collégiaux québécois (représentativité en terme de taille et de localisation : proche/éloigné grands centres).

Résumé du colloque

Si le passage à l’âge adulte constitue en soi un processus d’autonomisation, l’autonomie constitue plus que jamais un enjeu clé dans les parcours des jeunes. D’un côté, injonction issue des paradigmes managériaux traversant tout autant le système de production que les politiques publiques, l’autonomie devient une exigence omniprésente pour construire de manière socialement légitime son cheminement. De l’autre côté, le décalage entre les attentes des jeunes dans différentes sphères de vie (que ce soit le travail, la formation, le logement, la famille, l’engagement dans sa communauté) et les réelles possibilités de les combler encourage parfois les jeunes à défier les normes sociales dominantes et à défendre leur autonomie individuelle et culturelle à l’heure de construire leur parcours. Entre injonction à la production et revendication d’épanouissement, l’autonomie est au foyer de tensions qui se répercutent sur le mieux-être des jeunes et leur santé mentale : troubles de l’attention, épuisement, technostress, solitude, colère, démobilisation, sentiment de vulnérabilité au travail, détachement de la communauté, etc. Ces tensions, souvent vécues individuellement, voire dans l’isolement, soulèvent par ailleurs l’enjeu de la responsabilité collective, et de la qualité et de l’adéquation des réponses institutionnelles qui sont offertes : manque de ressources, racisme institutionnel et méconnaissance des réalités spécifiques de la part des intervenants. C’est dans ce contexte de tension que ce colloque souhaite réunir des contributions issues d’une variété de disciplines et d’approches analytiques pour éclairer la question de l’autonomie et mettre en évidence tant la diversité des conditions regroupées sous la catégorie « jeunes » que les inégalités sociales affectant le passage à l’âge adulte selon les régions, la situation socioéconomique, la situation familiale, l’identité de genre, l’appartenance culturelle et l’origine ethnique, entre autres.