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Colloque
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Aude Villatte : UQO - Université du Québec en Outaouais
Cette présentation a pour objectif de modéliser l’hétérogénéité des expériences scolaires au postsecondaire en tenant compte des indicateurs d’adaptation scolaire suivants : l’intégration sociale (i.e., les relations positives avec les collègues et les amis dans le milieu scolaire, l’implication dans les réseaux sociaux et les activités scolaires), l’intégration scolaire (i.e., les relations avec les professeurs et les professionnels scolaires, comme le niveau d’engagement dans les activités académiques et la satisfaction à l’égard du rendement scolaire), l’engagement institutionnel (le sentiment d’appartenance et la satisfaction de l’étudiant à l’égard de son établissement scolaire) et les buts académiques (l’importance accordée à l’obtention d’un diplôme postsecondaire). Une analyse de classes latentes (ACL) a été réalisée afin de classer les étudiants issus d’un vaste échantillon québécois (5 561 étudiants postsecondaires de 18 à 30 ans) dans des profils-types, chacun représentant une constellation particulière d’indicateurs d’adaptation scolaire. L’ACL a permis d’identifier six profils d’étudiants qui se distinguent significativement en termes d’adaptation scolaire. La présentation précisera les caractéristiques de chacun de ces profils ainsi que la répartition des étudiants de l’échantillon au sein de ces derniers. L’intérêt d’une approche par profil pour saisir la complexité du concept d’adaptation scolaire au postsecondaire sera discuté.
Dans un contexte où la santé mentale des étudiants collégiaux constitue une source de préoccupations importantes associées à l’augmentation marquée des demandes de services, il est impératif de mieux comprendre les problématiques auxquelles les professionnels font face ainsi que le contexte d’offre de services. Des mesures préventives appuyées par une stratégie évaluative permettant d’en délimiter les paramètres optimaux d’implantation doivent être développées. Ce sont 43 % des étudiants qui rapportent se sentir déprimés et 23 % éprouver des symptômes d’anxiété. Il est important d’innover en proposant des interventions préventives facilement accessibles qui permettent aux étudiants de prendre une part active dans le développement de facteurs de protection et de compétences personnelles en vue d’acquérir et de maintenir une bonne santé mentale. Ce symposium vise à permettre aux chercheurs de discuter de leur compréhension des problématiques rencontrées dans les milieux collégial et universitaire et de faire connaître les pratiques innovantes développées dans les dernières années.
Thème du congrès 2021 (88e édition) :
Thème du colloque :
Date :
6 mai 2021
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