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Colloque
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Audrey Groleau : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières
L’Universal Design for Learning (UDL) est un cadre théorique et pédagogique qui vise à favoriser la planification de cours dans lesquels chaque apprenant ou apprenante réalise des apprentissages significatifs, s’engage et s’épanouit, quelles que soient ses caractéristiques individuelles. Concrètement, l’enseignant ou l’enseignante réfléchit, lors de la période de planification, aux obstacles que les apprenants ou les apprenantes pourraient rencontrer dans leur apprentissage, puis prépare son cours de manière à les aplanir. Il s’agit aussi de leur permettre de faire des choix en fonction de leurs besoins ou intérêts, que ce soit au plan des thèmes à explorer, de la forme des travaux à réaliser, etc., et d’instaurer une culture de collaboration et de partage en classe. Dans cette communication, je présenterai les grands principes associés à l’UDL ainsi que les manières dont j’ai transformé mes cours pour qu’ils respectent davantage ces principes. J’illustrerai mes propos à l’aide de l’exemple d’un cours de premier cycle que j’offre à environ 50 étudiantes au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire et de celui d’un cours à la maîtrise en enseignement dont la formule est hybride (en partie en ligne, de façon synchrone, sur une plateforme web; en partie en personne, pendant une fin de semaine intensive en présentiel). Je conclurai la communication par une réflexion sur les avantages et les inconvénients d’un enseignement qui s’inspire de l’UDL.
Notre société est en pleine transformation et le visage de la population active change. Plusieurs actions aux paliers fédéral et provincial voient le jour en vue d’accroître la participation d’un plus grand nombre de personnes actuellement sous-représentées ou vivant des difficultés d’emploi dans le monde du travail. L’intégration des femmes, des minorités visibles et ethniques, des Autochtones, des personnes en situation de handicap, des communautés LGBTQ2+ ou de toute personne avec des différences, perçues individuellement ou par la majorité, est un défi de taille.
Les universités prennent part à ce changement social d’envergure puisqu’elles se doivent d’être le reflet de la population. L’équité, la diversité et l’inclusion (ÉDI) sont au cœur de l’actualité et en trame de fond de nos futures décisions tant en enseignement qu’en recherche.
Parallèlement à cette réalité, certaines questions doivent se poser dans notre milieu universitaire :
Thème du congrès 2021 (88e édition) :
Thème du colloque :
Date :
6 mai 2021
Titre du colloque :
Thème du colloque :
Responsables :
