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Colloque
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Brian Beatty : San Francisco State University
Nous avons l'honneur de vous présenter le Dr Beatty en conférence d'ouverture.
Dr Brian Beatty est professeur agrégé de technologies pédagogiques au département de l'équité, des études de leadership et des technologies pédagogiques à l'Université d'État de San Francisco (SFSU). Les principaux domaines d'intérêt et de recherche de Dr Beatty incluent l'interaction sociale dans l'apprentissage en ligne, la mise en œuvre de la classe inversée et le développement d'une théorie de la conception pédagogique pour les environnements d'apprentissage hybrides-flexibles. À SFSU, le Dr Beatty a été le pionnier du développement et de l'évaluation du modèle de conception de cours HyFlex pour les environnements d'apprentissage mixtes, mettant en œuvre une approche « hybride dirigée par les étudiants » pour mieux soutenir leur apprentissage.
L’émergence de la comodalité comme modèle d’enseignement à grand déploiement au cours des deux dernières années a permis de remettre en perspective la formation à distance au sein des institutions d’enseignement québécoises. Or, de la mise en place et de l’adaptation de ces établissements à l’enseignement comodal, aux tentatives de normalisation des pratiques pédagogiques qui lui sont associées, les bilans de ces expériences sont encore à venir (Bates, 2021; Lebrun, 2021). En ce sens, que ce soit dans la redéfinition des relations entre les apprenants et les enseignants ou, encore, dans l’adaptation des stratégies pédagogiques favorisées en présentiel aux nouvelles réalités de l’enseignement comodal, les membres de la profession enseignante ont activement cherché à actualiser leurs pratiques en parallèle de la progression des connaissances associées à la formation à distance (Papi, Brassard, Plante, Savard, Angulo, Gustavo et Gérin-Lajoie, 2021; Bates, 2019; Beatty, 2019; Malczyk, 2019). Dans cette optique, il est essentiel de s’attarder aux innovations récentes en recherche et aux pratiques émergentes en contexte de comodalité dans l’optique où une masse critique d’enseignants et de formateurs ont maintenant expérimenté ce type de modalité d’enseignement. Autrement dit, quels ont été les moyens mis en place pour favoriser une implantation et les pratiques enseignantes en contexte d’enseignement comodal; quels sont les résultats des expériences d’enseignement en comodalité et leurs relations avec les avancées en recherche; quels défis et innovations ont été mis en place pour favoriser l’émergence et le maintien de bonnes pratiques enseignantes en formation à distance en contexte comodal; quelles conclusions pour la formation à distance et l’enseignement en comodalité peut-on tirer des expériences des dernières années?
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2022
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