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Colloque
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François-René Lord : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières
Les médias socionumériques ont bouleversé différentes facettes du monde universitaire. Ils ont transformé la charge de travail de plusieurs acteurs académiques.Cette communication s'appuie sur, et bonifie, une étude publiée dans la revue Enjeux et société: Approches transdisciplinaires (Luckerhoff et al., 2021) et complémente les travaux de plusieurs chercheur.e.s portant sur l'impact et les usages des médias socionumériques sur le monde universitaire contemporain. Cette communication porte plus spécifiquement sur les répercussions de ces médias en enseignement, en recherche, pour les communications des universités et lors des activités de recrutement. À l'aide d'exemples tirés de nos propres pratiques ainsi que celles de collègues universitaires, elle offre une analyse de l'utilisation des médias socionumériques pour favoriser un lien avec le grand public, pour enseigner à une population étudiante ayant des préférences et des attentes différentes ainsi que pour rejoindre et cultiver de nouveaux publics pour la recherche. Elle aborde également les enjeux liés aux questions de la liberté académique des professeur.e.s et chargé.e.s de cours ainsi que ceux du possible, ou impossible, arrimage avec les stratégies institutionnelles déployées par le service des communications des universités. Elle porte ainsi un regard réflexif sur les avancées offertes par ces médias et sur les enjeux posés par leurs usages.
Dans tous les secteurs d’activité de nos sociétés, le numérique influence nos modes de vie privée et professionnelle, ce qui entraîne des changements profonds à notre rapport aux savoirs (Monteil, 2020). En éducation, les innovations technologiques apportent d’ores et déjà des transformations importantes au pilotage et à la réussite éducative. Mais bien que la transformation numérique en éducation offre d’innombrables possibilités, entre autres, en formation continue et en enseignement, elle reste une source d’inquiétude pour les directions d’établissement d’éducation quant à leur capacité à piloter l’intégration de ces innovations et à l’arrimer avec les apprentissages et la réussite des élèves (Marmara et Karousiou, 2016). Dans ce contexte, les acteurs de l’éducation se trouvent dans l’obligation de réfléchir aux retombées sociétales qui découlent du développement des technologies et de l’intelligence artificielle (Abid, 2021).
Ce colloque, qui réunit chercheuses, chercheurs, praticiennes et praticiens en gestion de l’éducation, répond à des questions telles que :
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
10 mai 2022
Titre du colloque :
Thème du colloque :
