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Colloque
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Julie Lachapelle : UQAM - Université du Québec à Montréal
L’objectif général de cette recherche est d’étudier les relations entre la qualité de l’environnement éducatif à l’éducation préscolaire et l’engagement des enfants dans les situations de développement et d’apprentissage en émergence de l’écrit, ce qui inclut le langage oral. L’environnement éducatif comprend la dimension physique (aménagement de la classe, affiches, livres, jeux, matériel d’écriture) ainsi que la dimension interactive (interactions entre l’enseignante et les enfants et interactions des enfants entre eux). L’engagement des enfants réfère à leurs interactions individuelles avec l’enseignante et les pairs, ainsi qu’à leur orientation sur la tâche. Au regard du langage oral, l’observation de la dimension de la communication avec l’enseignante et les pairs s’avère particulièrement pertinente. Cette dimension de l’engagement inclut l’initiative communicationnelle, le maintien de la conversation et les intentions communicationnelles. L’objectif de cette présentation est de mettre en lumière certains résultats préliminaires du projet de recherche, plus particulièrement les pratiques qui soutiennent l’engagement des enfants lors de situations de communication orale avec l’enseignante et les pairs.
Au cours des deux dernières décennies, la didactique de l’oral a été le théâtre d’une multiplication de travaux sur les pratiques d’enseignement et sur les dispositifs permettant de soutenir ces dernières. Ces études ont permis de mettre en lumière une tendance préoccupante : la communication orale, bien que légitimée comme compétence de la discipline du français, est généralement soutenue par des pratiques peu nombreuses et peu diversifiées. Aussi importe-t-il de remettre en question les façons de faire traditionnelles, tant sur le terrain que dans la recherche, et d’envisager de nouvelles avenues pour développer l’expertise scientifique et pour bonifier la formation initiale et continue en didactique de l’oral.
Cette année, les participants au colloque seront donc invités à se pencher sur la question des innovations dans le champ de l’oral et de sa didactique, et ce, dans différents contextes. L’événement permettra notamment d’aborder les avancées novatrices dans l’apprentissage et l’enseignement de la communication orale, les apports des technologies pour l’enseignement et l’apprentissage de l’oral, la question du développement global de l’enfant, celle de la communication scolaire et extrascolaire ainsi que celle de l’oral dans la langue première comme dans la langue seconde. La compréhension des enjeux de l’enseignement, de l’apprentissage et de l’évaluation de la communication orale est en constante évolution, et le besoin des formateurs et des chercheurs d’envisager de nouvelles voies à exploiter dans ce domaine apparaît comme une nécessité. Le colloque permettra donc une réflexion commune des chercheurs intéressés par le sujet.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
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Date :
10 mai 2022
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