Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Colloque
Membre a labase
Amélie Groleau : Institut de la statistique du Québec
La pandémie de COVID-19 a eu des répercussions importantes sur la vie des jeunes adultes québécois ce qui a contribué à fragiliser la santé mentale de plusieurs d’entre eux. À cet effet, les étudiants n’ont pas été épargnés. Du printemps 2020 à l’automne 2021, la majorité des étudiants du postsecondaire ont dû suivre leurs cours à distance ce qui a pu exacerber leur sentiment d’isolement social et de solitude. Compte tenu du contexte pandémique, d’autres ont pu développer des préoccupations par rapport à la valeur de leur diplôme. Ces facteurs sont susceptibles de provoquer de l’anxiété chez les étudiants et il est important de mieux les comprendre non seulement en regard de la pandémie, mais aussi de la situation qu’ils vivaient avant la COVID-19. Cette communication porte sur l’anxiété généralisée vécue par les jeunes adultes aux études durant la pandémie de COVID 19. À partir des données de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ELDEQ), menée auprès des jeunes nés au Québec en 1997-1998, cette communication propose : 1) de présenter la prévalence de l’anxiété généralisée avant et pendant la pandémie (en 2018, en 2020 et en 2021); 2) de montrer la variation du niveau d’anxiété chez les jeunes entre 2018, 2020 et 2021; 3) de relever, pour les étudiants spécifiquement, des associations entre l’anxiété en 2021 et certains facteurs mesurés avant et pendant la pandémie.
Depuis les dernières décennies, la question de la santé psychologique au travail a fait l’objet d’une attention croissante. Auparavant considérée comme l’« absence de maladie », la santé psychologique est désormais définie comme la capacité de l’individu à répondre à ses besoins psychologiques fondamentaux dans une perspective d’adaptation et de bon fonctionnement (OMS, 1946). L’étude du concept de santé psychologique au travail considère généralement deux dimensions (Gilbert et al., 2011). La dimension liée aux états positifs, reflétée par une perception de bien-être, est mesurée à la fois par des composantes affectives, telles que la satisfaction et l’enthousiasme, et des composantes cognitives, comme la perception d’atteindre ses objectifs. La dimension liée aux états négatifs, reflétée par un état de souffrance au travail, renvoie à un sentiment de solitude et d’impuissance face à une situation donnée, requise par le contexte organisationnel et qui nécessite des adaptations et/ou des capacités d’adaptation liées à l’angoisse (Forest, 2005; Keyes, 2003). Comme de nombreuses enquêtes récentes en témoignent, le milieu de l’éducation est un terrain où l’on trouve de nombreux enjeux liés à la santé psychologique. En effet, les données sur les lésions professionnelles liées à la santé psychologique compilées par la CNESST (2016-2019) révèlent que les services d’enseignement sont un des secteurs d’activité les plus touchés. Au postsecondaire précisément, le passage abrupt causé par la pandémie de COVID-19 vers le travail à domicile n’a pas été vécu sereinement par tout le personnel enseignant (Loye, 2020) ni par les membres étudiants (Corbera et al., 2020). Par conséquent, l’état du personnel enseignant (Lacroix, 2020; Marin, 2020) et des étudiant-e-s (Kolomitro et al., 2020) soulève des inquiétudes. Au vu de la problématique, il existe possiblement des conceptualisations de la santé psychologique nouvelles ou plus adaptées au travail en milieu scolaire. En outre, il semble nécessaire d’établir un portrait clair tant de l’avancée de la conceptualisation de la santé psychologique dans le travail en milieu scolaire que de la situation actuelle au postsecondaire en matière de santé psychologique.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Date :
10 mai 2022
Titre du colloque :
Thème du colloque :
Responsables :
