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Colloque
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Alicia Garcia : Université de Lorraine
La vaccination est décrite par les experts de la santé et la médecine comme une des plus importantes réussites en santé publique du XXe siècle. Néanmoins, l’opposition contre la vaccination existe depuis sa découverte, notamment quand il s’agit de faire vacciner les enfants. La vaccination ne seulement augmente la protection individuelle mais aussi la protection pour toute la communauté. Néanmoins, de plus en plus les parents dans le monde industrialisé sont en train de refuser la vaccination de leurs enfants. En quoi consiste sa conception de l’enfance et en quelle mesure diverge-t-elle de celle-ci des institutions en santé publique?
Nous nous proposons dépasser les débats traditionnels sur les mécanismes de pouvoir des institutions pour étudier très spécifiquement la manière dont les mouvements anti-vaccins de chaque époque se représentent l’enfance, sa vulnérabilité et son rapport avec la communauté. Au moyen d’une approche critique à mi-chemin entre la sociologie et la philosophie, qui repose sur le questionnement et la remise en cause des évidences à l’aide des principes de l’éthique du care proposés par Joan Tronto, nous parcourrons les jalons les plus significatifs de l’histoire contre la vaccination des enfants. Dans un constant va-et-vient entre savoirs et questionnements, nous menons une enquête à travers les représentations de l’enfance et la protection de sa santé que parents et institutions entretiennent dans leur confrontation.
Depuis quelques décennies, nos connaissances sur le développement des enfants se sont enrichies et accélérées grâce aux grandes enquêtes longitudinales, aux avancées statistiques, qui ont permis de traiter ces grands ensembles de données, et aux disciplines psychosociales qui se sont emparées de cette expertise. Au-delà des bénéfices clairs pour le bien-être des enfants, ces connaissances ont aussi renforcé l’attention dédiée à leur développement et intensifié les observations à leurs égards, autant par les familles, l’école, les médecins et les experts psychosociaux. Les besoins physiques, psychologiques et cognitifs des enfants sont constamment scrutés, et leur déviance à une normalité statistique est désormais perçue comme alarmante. Parallèlement, le développement de leur plein potentiel est devenu l’objectif à atteindre alors que la prévention se fait prédictive pour contrer toute conséquence nuisible qui pourrait potentiellement survenir.
Dans ce contexte, tout un vocabulaire s’est développé autour des enfants dits « à risque », « en difficulté », « vulnérables », « avec un trouble ou un déficit ». Mais à trop regarder les enfants, surtout leur développement et leur cerveau, peut-on aussi contribuer à des effets délétères? Des indices montrent que les regards sur l’enfance sont de plus en plus déterministes, que les frontières entre difficultés et troubles s’amincissent, que davantage de comportements, d’attitudes et d’expériences deviennent médicalisés avec toutes les conséquences que cela peut apporter tant pour les enfants eux-mêmes que pour les familles et la société dans son ensemble.
Nous suggérons donc de réfléchir de manière critique au regard dominant que la société actuelle pose sur les enfants, et ce, à partir d’une diversité de points de vue et de situations. Il nous semble aussi nécessaire d’aborder la médicalisation et les processus qui s’y rattachent afin de pouvoir documenter le problème pour éventuellement proposer des pistes de solution.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
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Date :
10 mai 2022
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