Colloque

« Chiller à la maison » : un regard sur les adolescents québécois âgés de 12 à 15 ans et les pratiques numériques en temps de COVID-19 et du grand confinement du printemps 2020

Nina Duque

Membre a labase

Nina Duque : UQAM - Université du Québec à Montréal

Résumé de la communication

Les ados d’aujourd’hui font partie de la première génération qui n’a jamais connu un monde sans internet, sans réseaux sociaux, sans dispositifs numériques. Regarder des vidéos sur Tik Tok, échanger des messages sur SnapChat ou partager des photos sur Instagram fait partie intégrante de leur quotidien. Depuis la pandémie de COVID-19, le temps passé devant les écrans a bondi chez les jeunes Québécois et beaucoup d’adultes se sentent préoccupés par ces bouleversements. Pourtant, nous en savons encore très peu sur les pratiques numériques adolescentes lors du confinement du printemps 2020. Qu’ont-ils fait en ligne, comment et pourquoi ? Quelles significations ont eu ces pratiques ? Qu’est-ce qu’elles ont changé ? Notre communication, issue de notre terrain doctoral sur le lien social à l’adolescence et les pratiques numériques en temps de COVID-19, vise à présenter les résultats d’une enquête menée auprès d’ados Québécois pour observer leurs pratiques numériques et sociales. Notre approche se situe au croisement de la sociologie des usages et de la sociabilité adolescente. Les résultats présentés nous permettent d’observer le rôle du numérique dans un contexte d’activité unique : 1) les pratiques sont à la fois organisées et bricolées 2) elles s’intègrent dans une dynamique dialogique et relationnelle 3) le numérique agit comme un système structurant normé et standardisé qui repose sur une proposition d’identification à un vécu partagé et à une appartenance culturelle commune.

Résumé du colloque

Le tournant des années 2020 est caractérisé par une omniprésence des médias numériques dans les différentes sphères de la vie quotidienne. La période de crise de la COVID-19 a été marquée par une multiplication du nombre d’appareils utilisés à la maison par les parents, les adolescents et les enfants : tablettes électroniques, ordinateurs portables ou de bureau, consoles de jeux vidéo, téléphones mobiles, enceintes connectées à un assistant personnel, etc. (Académie de la transformation numérique, 2020).

Pendant la crise de la COVID-19, le temps d’usage des médias numériques à la maison s’est accru, surtout chez les enfants et les adolescents. À titre d’exemple, en 2020, au Québec, 40 % des jeunes de 6 à 17 ans passaient 10 heures par semaine en moyenne à naviguer sur Internet, comparativement à 25 % en 2019. Selon la perception de leurs parents, 76 % des jeunes avaient passé plus de temps devant des écrans à la maison pendant la pandémie. Les activités les plus couramment réalisées dans les médias numériques par les jeunes en 2020 étaient : le visionnement de vidéos, la participation à des jeux en ligne, la réalisation de travaux scolaires et le visionnement de séries ou de films (Académie de la transformation numérique, 2020).

Le colloque « Médias numériques, familles et apprentissages » s’inscrit dans une perspective « d’apprentissage tout au long de la vie » (Alheit et Dausien, 2005). Il invite à porter un regard sur la famille en tant que contexte d’apprentissages sociaux et scolaires, où le parent apprend des choses à l’enfant, et inversement (Dumond, 2019). Les personnes chercheuses ou praticiennes sont invitées à y aborder les effets de la multiplication récente des activités numériques sur les différentes formes d’apprentissage au sein des familles. Le colloque sera organisé autour de quatre axes complémentaires : 1) les médias numériques comme espaces d’apprentissage en famille; 2) les médias numériques comme espaces d’apprentissage de la famille; 3) les pratiques de médiation des usages des médias numériques au sein des familles; 4) les compétences numériques des parents et de leurs enfants.

Les organisateurs du colloque encouragent les étudiant-e-s aux cycles supérieurs, les chercheur-se-s de la relève ainsi que les professionnels de l’intervention sociale et de l’éducation à soumettre leur candidature. Le colloque sera l’occasion pour ces personnes d’avoir des discussions constructives concernant leurs recherches ou leurs activités professionnelles dans les domaines de l’éducation au numérique ou de l’intervention auprès des familles à l’ère du numérique.