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Colloque
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Sathya Rao : University of Alberta
Le Francopass (FP) est une application Web développée par une équipe interdisciplinaire de chercheurs de l’Université de l’Alberta en 2019. L’application s’appuie sur des stratégies de ludification pour encourager les étudiants à participer à des activités en français au sein de la communauté francophone locale et le campus de l’Université de l’Alberta. Le FP est la première application à tirer parti du dynamisme d’une francophonie en contexte minoritaire afin de permettre aux apprenants du français de renforcer leurs compétences linguistiques et culturelles et d’accroître leur sentiment d’appartenance à cette communauté. Les études que nous avons menées sur les effets du FP ont montré que les stratégies de ludification n’étaient pas suffisantes pour assurer le succès de l’application. Ce succès passe par une intégration réussie de l’application au sein des institutions postsecondaires où elle est utilisée, à savoir l’Université de l’Alberta et son campus francophone, le Campus Saint-Jean. Dans cette communication, nous analyserons les difficultés que nous avons rencontrées s’agissant de l’intégration du FP au sein des programmes de français et de formation des futurs enseignants. Nous montrerons que ces difficultés tiennent notamment à la difficulté à envisager un cadre de collaboration entre l’université et la communauté francophone. Or, comme l’ont montré plusieurs chercheurs, cette collaboration revêt une importance capitale en contexte de francophonie minoritaire.
Ce colloque propose d’aborder différentes problématiques liées au numérique dans les communautés linguistiques en milieu minoritaire, notamment les communautés de langues officielles en situation minoritaire (francophonie canadienne, communautés d’expression anglaise au Québec) ainsi que toute autre minorité linguistique au Canada ou ailleurs (ex. : communautés autochtones). L’utilisation du numérique est aujourd’hui transversale à un ensemble de pratiques informationnelles et d’usages des technologies de l’information et des communications (TICs). Elle rend nécessaire une meilleure littératie numérique et informationnelle de la population et soulève des enjeux généraux comme celui de combattre la désinformation en ligne, et d’autres plus spécifiques comme les contextes linguistiques minoritaires. Ces enjeux impliquent notamment différentes stratégies d’action en ce qui concerne l’accès à des services dans la langue de la minorité (en santé, en éducation, en justice), la revitalisation et le maintien des langues et des cultures des communautés ainsi que la « découvrabilité » des contenus culturels et des œuvres en ligne (des œuvres récentes ou patrimoniales). Le numérique peut aussi jouer un rôle dans le renforcement du sentiment d’appartenance à des communautés, ainsi que dans la possibilité de créer de nouvelles communautés en ligne qui vont au-delà des frontières physiques. Cette utilisation accrue du numérique pose également des questions d’inégalités sociales, de fractures et de littératies numériques à l’intérieur même de ces communautés en fonction de différentes caractéristiques de leurs populations (âge, géographie, sexe, revenu, scolarité). Elle a un impact sur les médias de ces communautés et leurs moyens de s’y adapter ainsi que sur leur développement économique. Enfin, elle transforme également les méthodes de recherche, notamment en sciences sociales, pour mieux comprendre la complexité des usages du numérique et de ses répercussions.
Pour saisir l’ampleur des changements, des enjeux et des innovations apportés par le numérique sur des communautés linguistiques en situation minoritaire, ce colloque invite les chercheuses et chercheurs ainsi que les étudiantes et étudiants à proposer une communication sur cette thématique.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Date :
11 mai 2022
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Responsables :
