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Colloque
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Alessandro Ghio : Université Laval
Cette présentation contribue aux discussions sur la diversité dans le domaine de la comptabilité et de la finance en théorisant de nouvelles possibilités de surmonter l'hétéronormativité.
Alors que les recherches actuelles se concentrent sur l'hétéronormativité dans le milieu de travail de la comptabilité et la remettent en question, nous soutenons que l'enseignement de la comptabilité joue un rôle clé dans le façonnement des normes sexuelles en comptabilité. Cependant, l'enseignement comptable actuel néglige largement les perspectives queer, soutenant un discours sur la sexualité qui reflète les lieux de travail comptables hétéronormatifs. Nous nous appuyons sur le cadre théorique de la théorie queer et de la pédagogie critique pour développer des perspectives queer dans l'enseignement de la comptabilité.
Dans un premier temps, nous examinons de manière critique et systématisons les études sur la pédagogie queer. Ce faisant, nous avançons conceptuellement cinq axes dans lesquels concevoir des modes d'enseignement basés sur la pédagogie queer. Ces axes comprennent la remise en question et la déconstruction de la normalité, la réflexivité critique, l'inconfort, l'imagination et l'activisme positif. Cette pédagogie queer de la comptabilité peut aider les éducateurs et les étudiants à aborder la dissimulation des perspectives queer et à remettre en question le « programme caché » de l'hétéronormativité en comptabilité.
Depuis quelques années, nombreuses sont les organisations privées et publiques qui se sont dotées de plans ou de politiques afin de renforcer leurs actions en matière d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Pour que les changements produisent les effets attendus, c’est-à-dire une meilleure prise en compte des diversités afin de réduire les inégalités et les discriminations, plusieurs travaux qui documentent les leviers et les obstacles favorisant ou limitant l’implantation de mesures EDI, mettent l’accent sur la nécessité d’interpréter l’inclusion dans sa globalité. À cet effet, l’inclusion doit être vue comme une pratique interactive multidimensionnelle qui touche plusieurs niveaux : individuels (expériences individuelles et interrelationnelles), organisationnels (culture, normes et pratiques organisationnelles) et sociétales (politiques, pratiques, valeurs et idéologies).
L’Institut EDI2 (Équité, Diversité, Inclusion, Intersectionnalité), le Réseau interuniversitaire québécois pour l’équité, la diversité et l’inclusion (RIQEDI) et les Fonds de recherche du Québec s’unissent donc pour réunir dans le cadre de ce colloque des chercheuses et des chercheurs scientifiques avec des praticiennes et des praticiens en organisation pour partager des pratiques innovantes à tous les niveaux. L’accent dans la littérature ayant été mis principalement sur les obstacles en EDI, ce colloque oriente plutôt les réflexions sur les initiatives et les outils porteurs de changement : comportements inclusifs, formation de la relève, politiques antidiscriminatoires, etc.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Date :
11 mai 2022
Titre du colloque :
Responsables :
