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Colloque
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Mélissa Di Sante : Centre de recherche en santé publique (CReSP)
Cette présentation a pour but de boucler la boucle suite à l’introduction aux notions d’inégalités sociales dans le développement langagier et de déterminants sociaux du développement langagier réalisée en ouverture du colloque. Pour lier ces notions à d’éventuelles pistes d’intervention, elle vise aussi à introduire les acteurs en petite enfance issus de différents secteurs (communautaire, institutionnel, public/privé) et provenant de domaines d’activités variés (éducation, santé, famille, immigration, travail social, psychologie) à l’action intersectorielle comme stratégie pertinente pour agir sur les déterminants sociaux du développement langagier. Des connaissances sur l’action intersectorielle, notamment ses pratiques efficaces et les facilitateurs à sa mise en œuvre seront partagés. Des réflexions et discussions autour de pratiques intersectorielles efficaces pour soutenir le développement langagier seront partagées et encouragées avec les participants. Cette présentation encouragera les participants à adopter une vision collective du développement langagier : en somme, le langage, ce n’est pas « juste l’affaire des orthophonistes » ! L’action intersectorielle, une voie d’action pour soutenir le développement du langage des enfants, tous ensemble !
La négligence est la forme de maltraitance la plus fréquente chez les enfants âgés de moins de 6 ans (Bilan des directeurs de la protection de la jeunesse, 2021). Ces enfants sont non seulement très nombreux, mais ils sont aussi ceux qui présentent le plus de difficultés dans le domaine du développement du langage (McDonald, Milne, Knight et Webster, 2013). Selon la composante langagière évaluée (p. ex., le lexique, la syntaxe, la pragmatique), la prévalence des difficultés langagières chez les enfants négligés est de 5 à 10 fois plus élevée que chez leurs pairs du même âge (Di Sante, Sylvestre, Bouchard et Leblond, 2019; Julien, Sylvestre, Bouchard et Leblond, 2019).
Or, présenter des habiletés langagières conformes aux attentes développementales est essentiel au développement cognitif des enfants, à l’établissement et au maintien de relations interpersonnelles positives et à leur réussite éducative. Il importe donc de bien comprendre les trajectoires développementales du langage de ces enfants ainsi que les conditions environnementales qui peuvent en soutenir un développement harmonieux. À cet égard, la qualité des interactions adulte-enfant s’impose comme un facteur de protection susceptible de contrecarrer les effets négatifs de l’exposition aux nombreuses conditions adverses auxquelles les enfants en situation de négligence sont confrontés (Di Sante, Sylvestre, Bouchard et Leblond, 2020).
Le projet ELLAN (Étude longitudinale sur le langage et la négligence) a été réalisé dans le but de mieux comprendre le développement langagier des enfants tout-venant et ceux confrontés à des conditions adverses. Le projet visait spécifiquement à étudier les facteurs personnels, familiaux et sociaux associés au développement du langage d’enfants en situation de négligence entre l’âge de 3 et 5 ans. Cette étude a contribué à l’avancement des connaissances dans plus d’un domaine alors que le colloque offrira l’occasion d’en partager les principales retombées.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2022
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