Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Colloque
Membre a labase
Catherine Legault : Université Laval
Cette présentation amènera les participants et les participantes en dehors du thème de la négligence envers l’enfant. Il sera question du sentiment de compétences des parents, une des conditions qui entrent en jeu lorsqu’il s’agit de soutenir le développement langagier des enfants. Or, la compétence parentale est un concept sensible aux valeurs et à la culture des parents et familles. Les objectifs de ce projet ont été identifiés en étroite collaboration avec des intervenantes du Centre multi-services MAMUK dont la mission est notamment de promouvoir la culture et le rapprochement entre les peuples. Cette présentation sera l’occasion de partager les fruits de cette expérience qui a pris en considération l’identité culturelle des peuples autochtones afin de travailler dans le respect des valeurs et des traditions de ces familles. Tout intervenant se doit d’être sensible à ces valeurs de façon à intervenir de manière à soutenir les parents dans le développement d’un sentiment de compétences parentales qui s’y inscrive au mieux.
La négligence est la forme de maltraitance la plus fréquente chez les enfants âgés de moins de 6 ans (Bilan des directeurs de la protection de la jeunesse, 2021). Ces enfants sont non seulement très nombreux, mais ils sont aussi ceux qui présentent le plus de difficultés dans le domaine du développement du langage (McDonald, Milne, Knight et Webster, 2013). Selon la composante langagière évaluée (p. ex., le lexique, la syntaxe, la pragmatique), la prévalence des difficultés langagières chez les enfants négligés est de 5 à 10 fois plus élevée que chez leurs pairs du même âge (Di Sante, Sylvestre, Bouchard et Leblond, 2019; Julien, Sylvestre, Bouchard et Leblond, 2019).
Or, présenter des habiletés langagières conformes aux attentes développementales est essentiel au développement cognitif des enfants, à l’établissement et au maintien de relations interpersonnelles positives et à leur réussite éducative. Il importe donc de bien comprendre les trajectoires développementales du langage de ces enfants ainsi que les conditions environnementales qui peuvent en soutenir un développement harmonieux. À cet égard, la qualité des interactions adulte-enfant s’impose comme un facteur de protection susceptible de contrecarrer les effets négatifs de l’exposition aux nombreuses conditions adverses auxquelles les enfants en situation de négligence sont confrontés (Di Sante, Sylvestre, Bouchard et Leblond, 2020).
Le projet ELLAN (Étude longitudinale sur le langage et la négligence) a été réalisé dans le but de mieux comprendre le développement langagier des enfants tout-venant et ceux confrontés à des conditions adverses. Le projet visait spécifiquement à étudier les facteurs personnels, familiaux et sociaux associés au développement du langage d’enfants en situation de négligence entre l’âge de 3 et 5 ans. Cette étude a contribué à l’avancement des connaissances dans plus d’un domaine alors que le colloque offrira l’occasion d’en partager les principales retombées.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2022
Titre du colloque :
Visionner la contribution
Responsables :
