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Colloque
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Sabrina Tessier : Université Laval
Les jeunes enfants qui grandissent dans un contexte de négligence sont particulièrement à risque de présenter des difficultés langagières importantes. L’intégration dans une famille d’accueil est une mesure de protection mise en place pour plusieurs de ces enfants pris en charge par la Direction de la Protection de la Jeunesse. Les parents de ces familles d’accueil deviennent alors des acteurs de premier plan pour soutenir le développement langagier de l’enfant.
La formation des parents et le soutien au développement de leur sentiment de compétences sont reconnus comme de puissants facteurs de protection pour le succès d’un placement dans une famille d’accueil (Morin, 2015). Dès lors, il nous est apparu opportun d’offrir de l’accompagnement et les ressources nécessaires à ces familles pour qu’elles puissent efficacement soutenir le développement langagier des enfants. En s’appuyant sur les écrits scientifiques concernant les principaux ingrédients actifs du développement langagier – la qualité des interactions parent-enfant et de l’étayage du langage – ce projet a permis de développer un matériel dédié spécifiquement au soutien de ces familles qui accueillent des enfants confrontés à de la négligence. Ce matériel vidéo sera présenté aux participants et aux participantes et servira d’ancrage pour un échange sur les meilleures façons de les utiliser dans le cadre des interventions auprès de parents de familles d’accueil.
La négligence est la forme de maltraitance la plus fréquente chez les enfants âgés de moins de 6 ans (Bilan des directeurs de la protection de la jeunesse, 2021). Ces enfants sont non seulement très nombreux, mais ils sont aussi ceux qui présentent le plus de difficultés dans le domaine du développement du langage (McDonald, Milne, Knight et Webster, 2013). Selon la composante langagière évaluée (p. ex., le lexique, la syntaxe, la pragmatique), la prévalence des difficultés langagières chez les enfants négligés est de 5 à 10 fois plus élevée que chez leurs pairs du même âge (Di Sante, Sylvestre, Bouchard et Leblond, 2019; Julien, Sylvestre, Bouchard et Leblond, 2019).
Or, présenter des habiletés langagières conformes aux attentes développementales est essentiel au développement cognitif des enfants, à l’établissement et au maintien de relations interpersonnelles positives et à leur réussite éducative. Il importe donc de bien comprendre les trajectoires développementales du langage de ces enfants ainsi que les conditions environnementales qui peuvent en soutenir un développement harmonieux. À cet égard, la qualité des interactions adulte-enfant s’impose comme un facteur de protection susceptible de contrecarrer les effets négatifs de l’exposition aux nombreuses conditions adverses auxquelles les enfants en situation de négligence sont confrontés (Di Sante, Sylvestre, Bouchard et Leblond, 2020).
Le projet ELLAN (Étude longitudinale sur le langage et la négligence) a été réalisé dans le but de mieux comprendre le développement langagier des enfants tout-venant et ceux confrontés à des conditions adverses. Le projet visait spécifiquement à étudier les facteurs personnels, familiaux et sociaux associés au développement du langage d’enfants en situation de négligence entre l’âge de 3 et 5 ans. Cette étude a contribué à l’avancement des connaissances dans plus d’un domaine alors que le colloque offrira l’occasion d’en partager les principales retombées.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Date :
12 mai 2022
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