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Colloque
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Pamela Filiatrault-Veilleux : Simon Fraser University
L’habileté à comprendre des inférences est cruciale à la compréhension en lecture. Or, peu de données de recherche permettent actuellement de bien comprendre et décrire cette habileté complexe chez les jeunes enfants francophones présentant un trouble développemental du langage (TDL). Dans la présente étude, nous examinons les liens entre la compréhension inférentielle en contexte de récit et d'autres habiletés linguistiques et cognitives, y compris la théorie de l'esprit, auprès d’un petit groupe d’enfants franco-québécois d'âge préscolaire présentant un TDL. Pour ce faire, nous comparons les performances de dix enfants âgés de 5 à 6 ans présentant un TDL à celles de deux groupes d'enfants au développement typique, soit dix enfants du même âge et dix enfants du même niveau langagier. En plus d’un outil d’évaluation de la compréhension inférentielle en récit (ÉCIR), des tâches de vocabulaire réceptif, de détection de fausses croyances et de répétition de non-mots ont été administrés. Les analyses préliminaires relèvent des difficultés de compréhension inférentielle chez les enfants présentant un TDL, de même que des corrélations positives entre les résultats obtenus à l'ÉCIR et à la tâche de fausses croyances. Ces résultats contribuent à une meilleure caractérisation de la compréhension inférentielle chez les jeunes enfants francophones présentant un TDL.
Le trouble développemental du langage (TDL), caractérisé par de grandes difficultés à apprendre et à maîtriser le langage, affecte 7 % des enfants. De nombreuses études mettent aussi en évidence des liens entre la présence d’un TDL et des problèmes de santé mentale, notamment l’anxiété. Malgré le fait que le TDL entraîne des répercussions fonctionnelles significatives sur les plans de la socialisation et de la scolarisation à l’enfance puis de l’autonomie et de l’emploi à l’âge adulte, ce trouble est relativement peu connu. Depuis 2017, un consensus international au sujet du TDL émanant des pays anglophones a mené à de nombreuses initiatives de collaborations en recherche ainsi qu’à des activités de diffusion de connaissances auprès du grand public. Une telle concertation, souhaitée par plusieurs chercheurs dans les pays francophones, commence à se mettre en place en français. En effet, un groupe de chercheurs a récemment lancé une collaboration en présentant conjointement une communication à un congrès. Il n’existe toutefois pas encore de réseau permettant des échanges fluides et facilitant les collaborations de chercheurs œuvrant dans les régions francophones. Or, une telle concertation mènerait à enrichir les connaissances du TDL et à les rendre disponibles en français. Par ailleurs, une meilleure caractérisation du TDL est essentielle à une planification de l’intervention qui soit la mieux ajustée à ce groupe de personnes. À l’heure actuelle, les services d’intervention pour les personnes ayant un TDL sont peu développés. Des recherches sont également nécessaires pour dresser la liste des facteurs qui permettront d’assurer l’efficacité de ces services. À l’instar de la collaboration internationale qui se dessine dans le monde anglophone, ce colloque vise à réunir des chercheurs francophones s’intéressant au TDL afin de faire le point sur les études en cours et d’envisager des activités internationales en français. Ce colloque contribue ainsi à promouvoir la recherche dans l’espace francophone.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Date :
13 mai 2022
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