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Colloque
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Hélène Delage : Université de Genève
Le trouble développemental du langage (TDL) s’applique aux enfants présentant des troubles du langage oral mais des capacités non-verbales dans la norme. Les recherches ont toutefois identifié des déficits cognitifs dans cette population, notamment des difficultés d’apprentissage, ce qui a conduit à une conceptualisation plus large du TDL. Malgré ce changement de paradigme, le TDL continue d'être diagnostiqué avec des tests langagiers traditionnels, dits statiques, qui ne fournissent pas d'informations sur le potentiel d'apprentissage des enfants dans les domaines langagiers et cognitifs et ne sont pas adaptés aux enfants issus de milieux linguistiques et socio-économiques divers.
L'évaluation dynamique permet de pallier ces faiblesses en évaluant le potentiel d’apprentissage des enfants indépendamment de leurs connaissances linguistiques actuelles. De nombreuses études ont déjà démontré l’efficacité de ce type d’évaluation pour distinguer les enfants anglophones avec et sans TDL. Nous développons actuellement des outils en langue française dans les domaines de la phonologie, du lexique, de la morphosyntaxe et de la narration. Nos premiers résultats montrent que ces outils permettent de mieux diagnostiquer les enfants bilingues avec TDL et d’orienter la prise en charge en orthophonie. Ces résultats ont été obtenus auprès d’enfants tout-venant, mais aussi auprès d’enfants avec TDL, monolingues et bilingues.
Le trouble développemental du langage (TDL), caractérisé par de grandes difficultés à apprendre et à maîtriser le langage, affecte 7 % des enfants. De nombreuses études mettent aussi en évidence des liens entre la présence d’un TDL et des problèmes de santé mentale, notamment l’anxiété. Malgré le fait que le TDL entraîne des répercussions fonctionnelles significatives sur les plans de la socialisation et de la scolarisation à l’enfance puis de l’autonomie et de l’emploi à l’âge adulte, ce trouble est relativement peu connu. Depuis 2017, un consensus international au sujet du TDL émanant des pays anglophones a mené à de nombreuses initiatives de collaborations en recherche ainsi qu’à des activités de diffusion de connaissances auprès du grand public. Une telle concertation, souhaitée par plusieurs chercheurs dans les pays francophones, commence à se mettre en place en français. En effet, un groupe de chercheurs a récemment lancé une collaboration en présentant conjointement une communication à un congrès. Il n’existe toutefois pas encore de réseau permettant des échanges fluides et facilitant les collaborations de chercheurs œuvrant dans les régions francophones. Or, une telle concertation mènerait à enrichir les connaissances du TDL et à les rendre disponibles en français. Par ailleurs, une meilleure caractérisation du TDL est essentielle à une planification de l’intervention qui soit la mieux ajustée à ce groupe de personnes. À l’heure actuelle, les services d’intervention pour les personnes ayant un TDL sont peu développés. Des recherches sont également nécessaires pour dresser la liste des facteurs qui permettront d’assurer l’efficacité de ces services. À l’instar de la collaboration internationale qui se dessine dans le monde anglophone, ce colloque vise à réunir des chercheurs francophones s’intéressant au TDL afin de faire le point sur les études en cours et d’envisager des activités internationales en français. Ce colloque contribue ainsi à promouvoir la recherche dans l’espace francophone.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Date :
13 mai 2022
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Responsables :
