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Colloque
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Isabelle Létourneau : Université de Sherbrooke
Cette communication présente l’expérience du cours « Moi, gestionnaire socialement responsable » offert au tronc commun du baccalauréat en administration des affaires à l’École de gestion de l’Université de Sherbrooke depuis l’hiver 2020. Ce cours représente une occasion unique pour plus de 520 finissantes et finissants par année de s’engager auprès de partenaires de la communauté en mobilisant les compétences acquises au cours de leurs études. Cet engagement se traduit par la réalisation de près de 100 mandats en équipe menés annuellement, en français et en anglais, avec des OBNL, des entreprises d’économie sociale et des municipalités de l’Estrie et de la Montérégie confrontées à des enjeux de proximité. Les mandats sont arrimés aux Objectifs de développement durable des Nations Unis et réalisés avec le souci de respecter les principes de la responsabilité sociale des organisations et du développement durable. La communication présente l’importance d’aligner la philosophie du cours avec les objectifs pédagogiques et les modes d’évaluation. Elle permet aussi d’expliquer les rouages du « Programme d’intervention dans la collectivité », organe complémentaire au cours dont la fonction consiste, entre autres, à effectuer le démarchage auprès des organisations et à mesurer l’impact des interventions étudiantes. Enfin, la communication fait état des apprentissages réalisés par les personnes étudiantes et des retombées pour la communauté.
Il est difficile aujourd’hui de réfléchir aux enjeux environnementaux sans considérer les enjeux sociaux (justice, EDI, identité et culture). Inversement, les enjeux sociaux sont intrinsèquement liés aux questions écologiques, environnementales et de territoire. Dans le contexte de nos sociétés en forte mutation et qui font face à des défis planétaires inédits (changements climatiques, effondrement de la biodiversité, raréfaction des ressources et inégalités sociales), il est désormais incontournable pour les établissements d’enseignement de se saisir de ces enjeux. Depuis quelques années, les engagements pris par les établissements d’enseignement en matière de développement durable (DD), d’économie circulaire ou d’écoresponsabilité se multiplient teintant les plans stratégiques et les opérations de gestion. Ces enjeux planétaires mobilisent de nombreuses équipes de recherche et favorisent le développement de nouveaux cours ou programmes de formation.
Aussi, de nombreux établissements s’engagent dans la voie de soutenir le développement de compétences clés pour former des diplômé-e-s écoresponsables et intégrer le DD et les concepts associés à un plus vaste ensemble de programmes de formation. Offrant un cadre de référence reconnu mondialement, les Objectifs de développement durable (ODD) de l’ONU pour 2030 contribuent au dynamisme de plusieurs établissements et rendent plus concrètes les notions de DD ou d’écoresponsabilité. De façon complémentaire aux spécialistes que ces établissements forment dans le vaste domaine du DD, on souhaite que l’ensemble des diplômé-e-s, dans leur vie professionnelle ou citoyenne soit mieux outillé pour relever les défis posés par les ODD et contribue aussi à transformer nos sociétés, à leur échelle selon leur contexte ou profession.
Comment ces universités accompagnent-elles le personnel enseignant à se positionner à l’égard du DD, des concepts associés et des ODD en vue de développer l’agir écoresponsable chez les personnes étudiantes?
Nous avons préparé un guide de participation qui rappelle l’essentiel des informations pour la journée et qui contient des éléments complémentaires aux présentations. Voici le lien pour le télécharger : https://laboinnovation.umontreal.ca/public/laboinnovation/documents/CLAD/Colloque_ACFAS_22_Guide_participation.pdf
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
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Date :
13 mai 2022
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