Colloque

Une approche herméneutique du vif narratif du récit biographique

Gwénaël Boudjadi

Membre a labase

Gwénaël Boudjadi : Université de Tours

Résumé de la communication

La communication proposée visera à déplier une partie de notre thèse, soutenue le 10 novembre 2021 et intitulée Approcher le vif du sujet par sa parole biographique.

C’est en effet à partir de notre herméneutique, que nous spécifions comme radicale car précisément pour elle rien n’est hors-texte, que nous exposerons ce qu’est notre clinique narrative. Autrement dit un régime attentionnel de lecture du récit biographique de l’autre. Une lecture attentionnelle faisant sens du récit biographique à partir de l’épreuve qu’elle fait du texte de l’autre. Une lecture qui se tient éthiquement dans une exploration ajournant toute exploitation du dire de l’autre. A savoir, un régime attentionnel au récit biographique de l’autre qui se prévaut d’une emprise intentionnelle sur lui : lire le texte de l’autre depuis sa géographisation et non depuis notre situé épistémologique de chercheur. Pour cela notre méthodologie de lecture du texte de l’autre se propose comme une prise de sens se composant dans une itinérance en lui. Cette itinérance prend appui sur les travaux de Deleuze et Guattari.

Au cours de notre itinérance dans le texte de l’autre nous avons découvert ce que nous nommons des nodosités biographiques, concept que nous avons forgé pour expliciter notre trouvaille dans le récit biographique de celui qui fait narration de lui. Nous expliciterons tout particulièrement cette notion en la mettant en lien avec les travaux d’Edgard Morin.

Résumé du colloque

L’essor de l’emploi des histoires de vie en formation (Pineau et Marie-Michèle, 1983) et des récits de vie en sciences sociales et humaines s’inscrit dans une tendance qui participe d’un « tournant narratif » (Denzin, 1989; Goodson et Gill, 2011), voire de l’émergence d’un paradigme du biographique. Depuis déjà une quarantaine d’années, l’usage des récits et des histoires de vie dans les domaines de la recherche et de la formation d’adultes en éducation, les sciences médicales, la santé publique et l’accompagnement dans le contexte du soin s’est multiplié. Non seulement les terrains investis se sont diversifiés, mais les formes des récits proposées et les angles théoriques pour les étudier l’ont été également. Les objets théoriques sont très variés; si l’immigration est un sujet abordé depuis déjà 100 ans (et il est loin d’être épuisé), de nouveaux sujets tels que la vulnérabilité, les situations de handicap ou l’écobiographie se développent. Ce colloque s’adresse à des chercheurs et chercheuses qui emploient différentes formes de récits de vie en sciences de l’éducation, ainsi qu’à des étudiants et étudiantes qui s’y intéressent dans un triple objectif : 1) approfondir leurs approches épistémologiques et leur scientificité; 2) situer leurs terrains; et 3) présenter les démarches méthodologiques articulées avec les perspectives théoriques retenues et partager leurs apports. Il s’agira, à partir de ces travaux, d’interroger selon une perspective sociohistorique et épistémologique le paradigme de la recherche biographique dans le champ des sciences humaines et sociales.