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Colloque
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Clara Boutet : Université de Strasbourg
Une enquête quantitative portant sur les attentes des enfants en matière de prévention en santé a montré que les pollutions constituent une préoccupation centrale pour cette population. Compte tenu des limites des campagnes de prévention habituelles et pour en optimiser l’efficacité, une équipe pluridisciplinaire (composée de médecins, designers en innovation sociale, spécialistes en études qualitatives, journaliste scientifique, maître d’œuvre…) a entrepris de co-concevoir un programme de sensibilisation en y associant ses destinataires : les enfants (9-11 ans) et leurs enseignant·e·s.
Les récentes méthodes participatives dites de co-construction partagent de nombreux points de définition tels que l’appropriation des savoirs, l’usager au cœur des problématiques, les questions relatives à l’autonomisation et la responsabilisation des individus (empowerment), les enjeux citoyens (démocratie territoriale…), la recherche de solutions par consensus, le contrôle communautaire par l’évaluation, etc. La démarche de co-construction étudiée tente de favoriser l’éco-responsabilisation et l’autonomie des destinataires.
Le modèle collaboratif se construit autour de rôles et de compétences hétérogènes associés aux membres du collectif acteur de la co-production des savoirs. Afin de mettre en lumière les particularités et les exigences propres au processus de co-construction, cette communication s’efforcera de retracer l’itinéraire méthodologique de l’élaboration du programme en question.
La recherche collaborative acquiert, dans le contexte actuel de crise socioécologique, une plus grande signification que jamais. Elle s’inscrit dans la mouvance des recherches participatives, parmi lesquelles on retrouve la recherche partenariale, la recherche engagée, la recherche orientée par la collectivité et la recherche-action. Désormais associée aux visées de justice épistémique et de justice environnementale, la recherche collaborative répond à une évolution des ancrages épistémologiques, théoriques et méthodologiques de la recherche. Ce colloque vise à explorer les particularités, les significations et les avancées permises par des pratiques de recherche collaborative et de coconstruction de savoirs en éducation relative à l’environnement, au croisement des logiques et des regards de chercheurs et chercheuses et d’acteurs et actrices du milieu.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
8 mai 2023
Titre du colloque :
Responsables :
