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Colloque
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Stephanie Fox : Université de Montréal
La plupart des comptes-rendus qui portent sur la recherche engagée sont des récits de réussite. Cependant, en réalité, nous connaîtrons tou.te.s des échecs à un moment ou à un autre dans nos projets de recherche, car il y a tellement de façons dont un projet de recherche engagé bien planifié peut dérailler. Nous pouvons échouer à obtenir un financement. Un projet peut stagner et sembler ne jamais décoller. Même lorsque nous réussissons à obtenir un financement, nous pouvons échouer à impliquer avec enthousiasme des parties prenantes importantes. Et la conséquence de ces différents obstacles peut être l'absence de ressources adéquates pour encadrer les étudiants des cycles supérieurs.
Cette présentation en format de « speed dating » propose de regarder sous le tapis et de stimuler le dialogue concernant ce sujet délicat. Nous normalisons l'expérience de l'échec en partageant certains de nos propres « récits d'échec » dans le cadre d'un projet de recherche engagée en cours. Dans notre cas, notre terrain de recherche, des organisations de soins de santé, a complètement bloqué l'accès pendant des mois. De telles expériences pourraient être familières à quiconque a tenté de mener des recherches engagées pendant la pandémie (Rahman et al., 2021). Ainsi, les participants seront invités à partager leurs propres expériences et craintes, et nous discuterons de quelques conseils sur les moyens d’aborder l’échec et les façons d’y chercher des opportunités.
Ce colloque prendra la forme d’un « speed-dating » méthodologique et propose de réunir des chercheur·se·s provenant de différentes disciplines afin qu’iels puissent partager leurs expériences, idées et ressources sur le processus de réalisation d’un projet de recherche engagée. La recherche engagée est une forme de recherche participative permettant d’obtenir les points de vue des principales parties prenantes du projet pour être en mesure de comprendre un problème complexe dans un contexte particulier (Van de Ven, 2007). Elle se distingue de la recherche dite « traditionnelle » puisqu’elle permet l’exploration de problèmes concrets qui s’inspirent du domaine de la pratique et met la théorie en pratique. La recherche engagée implique alors un changement fondamental dans la façon dont nous, chercheur·se·s, définissons nos relations avec les sujets étudiés et la collaboration avec les parties prenantes qui sont des éléments essentiels pour réaliser un projet de recherche. Ce changement de paradigme demande un (re)questionnement de nos pratiques méthodologiques afin de mieux comprendre les relations ainsi que les processus de coconstruction à l’œuvre dans l’engagement des chercheu·se·s auprès des parties prenantes, qui sont au cœur d’une démarche de recherche engagée. Cet aspect de la recherche et les enjeux qui y sont liés sont moins souvent abordés et explicités lorsque les résultats d’un projet de recherche engagée sont présentés à la communauté scientifique au moyen d’articles ou de présentations plus formels, comme c’est bien souvent le cas dans les colloques. Aussi, bien que la plupart des universités francophones offrent des cours qui portent sur les méthodes qualitatives, peu d’entre elles donnent des formations qui portent spécifiquement sur les approches et les défis de la recherche engagée. Ce « speed-dating » nous permettra donc d’explorer la question suivante : Quels types d’approches et outils méthodologiques nous permettent d’impliquer davantage les parties prenantes dans les processus de cocréation de la recherche engagée, allant de la conception à la diffusion du projet ?
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
8 mai 2023
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Thème du colloque :
Responsables :
