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Colloque
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Kylyan Marc Bisquert I Pérez : Universidade de Santiago de Compostela
L’agroécologie est un domaine transdisciplinaire composé de diverses disciplines scientifiques (naturelles, sociales, humaines), de paysan·ne·s pratiquant des modes écologiques de production et de mouvements sociaux orientés vers la souveraineté alimentaire. Tous ces acteurs·trices partagent un intérêt commun pour la transformation radicale du système agroalimentaire hégémonique, dont les impacts sur la planète et les êtres vivants sont dévastateurs. Ainsi, l’agroécologie devient un domaine d’une importance particulière pour l’éducation relative à l’environnement (ERE), en raison des implications écosociales de son sujet, mais aussi pour les processus collaboratifs qui se déroulent entre les acteurs·trices concerné·e·s. À cet égard, ces deux domaines partagent un grand potentiel de se nourrir mutuellement par le développement commun des approches et méthodologies collaboratives. Dans cette perspective, cette communication présente l’exploration des pratiques socio-éducatives développées par des initiatives collectives liées à l’agroécologie au Québec. Le but est double : 1) approfondir l’approche agroalimentaire critique de l’ERE par les apports agroécologiques; 2) bonifier les pratiques socio-éducatives des initiatives agroécologiques avec l’approche écocitoyenne de l’ERE. À la suite du récent travail sur le terrain, quelques résultats seront présentés, ainsi que des orientations pour contribuer à la co-construction écocitoyenne de systèmes agroalimentaires agroécologiques.
La recherche collaborative acquiert, dans le contexte actuel de crise socioécologique, une plus grande signification que jamais. Elle s’inscrit dans la mouvance des recherches participatives, parmi lesquelles on retrouve la recherche partenariale, la recherche engagée, la recherche orientée par la collectivité et la recherche-action. Désormais associée aux visées de justice épistémique et de justice environnementale, la recherche collaborative répond à une évolution des ancrages épistémologiques, théoriques et méthodologiques de la recherche. Ce colloque vise à explorer les particularités, les significations et les avancées permises par des pratiques de recherche collaborative et de coconstruction de savoirs en éducation relative à l’environnement, au croisement des logiques et des regards de chercheurs et chercheuses et d’acteurs et actrices du milieu.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
8 mai 2023
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Responsables :
