Colloque

Éthique du care et recherche queer en entrepreneuriat

Maryse Tremblay

Membre a labase

Maryse Tremblay : École des Sciences de la Gestion (ESG) - UQAM

Résumé de la communication

La recherche engagée s’éloigne des standards de la recherche traditionnelle en réinventant les relations avec son terrain. Les réponses classiques pour assurer l’éthique de la recherche (ex. se placer en position d’observation pour éviter les conflits d’intérêt, planifier, en amont du terrain, les méthodes de collecte dans l’optique d’obtenir un consentement éclairé, l’anonymisation systématique des participant.es…) traduisent un positionnement épistémologique différent de celui de bien des formes de recherches engagées qui reconnaissent la co-fabrication des données avec les “participant.es” plutôt que l’analyse neutre de données que lea chercheureuse peut collecter sur le terrain sans en troubler l’essence. D’ailleurs, ces réponses classiques aux considérations éthiques peuvent mener à des enjeux de pouvoirs qui ne sont que rarement pris en considération. Pour ce speed-dating méthodologique, je propose une discussion sur l’éthique de la recherche engagée et sur comment je me suis inspirée d’une éthique du care féministe et de la théorie queer pour réfléchir le design méthodologique de ma thèse qui vise à comprendre les pratiques discriminatoires dans le réseautage entrepreneurial. Les méthodologies queer aident à déconstruire la norme de la relation chercheureuse/participant.e en en révélant les enjeux de pouvoirs latents. L’éthique du care, quant-à-elle, offre des pratiques pour construire ces nouvelles relations basées sur l’interdépendance, la proximité et l’empathie.

Résumé du colloque

Ce colloque prendra la forme d’un « speed-dating » méthodologique et propose de réunir des chercheur·se·s provenant de différentes disciplines afin qu’iels puissent partager leurs expériences, idées et ressources sur le processus de réalisation d’un projet de recherche engagée. La recherche engagée est une forme de recherche participative permettant d’obtenir les points de vue des principales parties prenantes du projet pour être en mesure de comprendre un problème complexe dans un contexte particulier (Van de Ven, 2007). Elle se distingue de la recherche dite « traditionnelle » puisqu’elle permet l’exploration de problèmes concrets qui s’inspirent du domaine de la pratique et met la théorie en pratique. La recherche engagée implique alors un changement fondamental dans la façon dont nous, chercheur·se·s, définissons nos relations avec les sujets étudiés et la collaboration avec les parties prenantes qui sont des éléments essentiels pour réaliser un projet de recherche. Ce changement de paradigme demande un (re)questionnement de nos pratiques méthodologiques afin de mieux comprendre les relations ainsi que les processus de coconstruction à l’œuvre dans l’engagement des chercheu·se·s auprès des parties prenantes, qui sont au cœur d’une démarche de recherche engagée. Cet aspect de la recherche et les enjeux qui y sont liés sont moins souvent abordés et explicités lorsque les résultats d’un projet de recherche engagée sont présentés à la communauté scientifique au moyen d’articles ou de présentations plus formels, comme c’est bien souvent le cas dans les colloques. Aussi, bien que la plupart des universités francophones offrent des cours qui portent sur les méthodes qualitatives, peu d’entre elles donnent des formations qui portent spécifiquement sur les approches et les défis de la recherche engagée. Ce « speed-dating » nous permettra donc d’explorer la question suivante : Quels types d’approches et outils méthodologiques nous permettent d’impliquer davantage les parties prenantes dans les processus de cocréation de la recherche engagée, allant de la conception à la diffusion du projet ?