Colloque

Les apports des approches psychosociologiques cliniques : partage d’expérience d’une recherche doctorale engagée contre la souffrance au travail

Martial Rousseau

Membre a labase

Martial Rousseau : Laboratoire ERIM - ESCP Business School

Résumé de la communication

Que peuvent apporter les approches psychosociologiques cliniques aux participants des recherches qui les adoptent ? Dans cette communication nous souhaitons partager une réflexion épistémologique et méthodologique appuyée sur des exemples de terrain dans une visée de promotion de l’adoption d’une méthodologie clinique pour une réflexivité de ses participants. Nous présenterons la pratique de recherche-action dont nous avons fait l’expérience personnelle lors d’une thèse doctorale avec des consultant.es en management.

Sera ainsi présentée la démarche – ses formes et modalités – les référents théoriques et éthiques sur lesquels elle se fonde, et ce afin de relever sa pertinence d’utilisation pour des recherches critiques et engagées. Les approches psychosociologiques cliniques se présentent comme une méthodologie de co-construction de savoirs critiques à travers l’engagement des chercheur.es. En effet, elles s’inscrivent dans une double visée indissociable. Une première est de nature thérapeutique et vise le « dégagement de la souffrance » (Barus-Michel, 2016) à travers le vécu du sujet. Tels des signes cliniques permettant au médecin de diagnostiquer un mal, la seconde visée est de produire à travers des sens construits sur cette souffrance un savoir scientifique sur des données factuelles, descriptives et sur les représentations des sujets sur ces données (Blondel, 2007).

Résumé du colloque

Ce colloque prendra la forme d’un « speed-dating » méthodologique et propose de réunir des chercheur·se·s provenant de différentes disciplines afin qu’iels puissent partager leurs expériences, idées et ressources sur le processus de réalisation d’un projet de recherche engagée. La recherche engagée est une forme de recherche participative permettant d’obtenir les points de vue des principales parties prenantes du projet pour être en mesure de comprendre un problème complexe dans un contexte particulier (Van de Ven, 2007). Elle se distingue de la recherche dite « traditionnelle » puisqu’elle permet l’exploration de problèmes concrets qui s’inspirent du domaine de la pratique et met la théorie en pratique. La recherche engagée implique alors un changement fondamental dans la façon dont nous, chercheur·se·s, définissons nos relations avec les sujets étudiés et la collaboration avec les parties prenantes qui sont des éléments essentiels pour réaliser un projet de recherche. Ce changement de paradigme demande un (re)questionnement de nos pratiques méthodologiques afin de mieux comprendre les relations ainsi que les processus de coconstruction à l’œuvre dans l’engagement des chercheu·se·s auprès des parties prenantes, qui sont au cœur d’une démarche de recherche engagée. Cet aspect de la recherche et les enjeux qui y sont liés sont moins souvent abordés et explicités lorsque les résultats d’un projet de recherche engagée sont présentés à la communauté scientifique au moyen d’articles ou de présentations plus formels, comme c’est bien souvent le cas dans les colloques. Aussi, bien que la plupart des universités francophones offrent des cours qui portent sur les méthodes qualitatives, peu d’entre elles donnent des formations qui portent spécifiquement sur les approches et les défis de la recherche engagée. Ce « speed-dating » nous permettra donc d’explorer la question suivante : Quels types d’approches et outils méthodologiques nous permettent d’impliquer davantage les parties prenantes dans les processus de cocréation de la recherche engagée, allant de la conception à la diffusion du projet ?