Colloque

Les méthodes numériques et participatives : Comment impliquer les parties prenantes dans les processus de la recherche

Christopher Dietzel

Membre a labase

Christopher Dietzel : Dalhousie University

Résumé de la communication

Cette session commencera avec la présentation d’un projet qui vise à comprendre comment les attentes des utilisatrices d’Instagram, y compris leurs attentes pour les relations intimes et sexuelles, sont affectées par le contenu et les discours qu’elles affrontent sur les réseaux sociaux. À cet effet, on intègrera dans l’entrevue une méthode qui s’appelle the media go-along (en français : accompagner les médias). Avec cette méthode, la participante prendra son téléphone portable et nous montrera des médias, comme les images et les messages, qui démontreront sa réponse aux questions. En plus de nous permettre d’analyser des médias dans l’entrevue, cette méthode rendra l’entrevue plus intéressante et participative. Le présentateur parlera aussi d’un autre projet qui examine les expériences des adolescents qui subissent la violence sexuelle facilitée par les technologies (« VSFT »). Il vise à identifier quels éducations, politiques et soutiens les adolescents aimeraient avoir pour combattre la VSFT et de créer des ressources et des recommandations de bonnes pratiques. Pour atteindre ces objectifs, notre équipe travaillera avec des adolescents considérés comme nos partenaires de premier plan. Ils nous aideront avec la conceptualisation du projet, l’exécution du projet et la mobilisation des connaissances.

Résumé du colloque

Ce colloque prendra la forme d’un « speed-dating » méthodologique et propose de réunir des chercheur·se·s provenant de différentes disciplines afin qu’iels puissent partager leurs expériences, idées et ressources sur le processus de réalisation d’un projet de recherche engagée. La recherche engagée est une forme de recherche participative permettant d’obtenir les points de vue des principales parties prenantes du projet pour être en mesure de comprendre un problème complexe dans un contexte particulier (Van de Ven, 2007). Elle se distingue de la recherche dite « traditionnelle » puisqu’elle permet l’exploration de problèmes concrets qui s’inspirent du domaine de la pratique et met la théorie en pratique. La recherche engagée implique alors un changement fondamental dans la façon dont nous, chercheur·se·s, définissons nos relations avec les sujets étudiés et la collaboration avec les parties prenantes qui sont des éléments essentiels pour réaliser un projet de recherche. Ce changement de paradigme demande un (re)questionnement de nos pratiques méthodologiques afin de mieux comprendre les relations ainsi que les processus de coconstruction à l’œuvre dans l’engagement des chercheu·se·s auprès des parties prenantes, qui sont au cœur d’une démarche de recherche engagée. Cet aspect de la recherche et les enjeux qui y sont liés sont moins souvent abordés et explicités lorsque les résultats d’un projet de recherche engagée sont présentés à la communauté scientifique au moyen d’articles ou de présentations plus formels, comme c’est bien souvent le cas dans les colloques. Aussi, bien que la plupart des universités francophones offrent des cours qui portent sur les méthodes qualitatives, peu d’entre elles donnent des formations qui portent spécifiquement sur les approches et les défis de la recherche engagée. Ce « speed-dating » nous permettra donc d’explorer la question suivante : Quels types d’approches et outils méthodologiques nous permettent d’impliquer davantage les parties prenantes dans les processus de cocréation de la recherche engagée, allant de la conception à la diffusion du projet ?