Colloque

Transformer les milieux à travers un apprentissage transformateur : Un regard sur 15 années d’enseignement des approches écosystémiques de la santé

Jena Webb

Membre a labase

Jena Webb : UQAM - Université du Québec à Montréal

Résumé de la communication

L'apprentissage transformateur, basé sur les techniques pédagogiques qui touchent le cognitif, le psychomoteur et l’affectif, est nécessaire pour appréhender et mettre en œuvre les changements structurels de grande envergure qui sont indispensables pour renouer des relations plus saines et réciproques avec la nature et le vivant. Nous présenterons l’expérience d’une formation sur les approches écosystémiques de la santé, qui inclue les dimensions de l'apprentissage cognitif, psychomoteur et affectif. Nos formations abordent les principales orientations guidant les approches écosystémiques de la santé, pour notamment prendre en compte les inégalités sociales et de genre, à travers des études de cas et des activités visant l'intégration des apprentissages. Les évaluations des cours précédents ont mis en évidence les avantages d'aborder la complexité tout en établissant des liens entre les participants et les thèmes abordés. Nous soulignons l’importance d’une pédagogie évolutive, la diversité dans les façons de « connaître » et la construction d’une communauté de pratique. Nous nous efforçons d'améliorer nos pratiques d'enseignement et de recherche à chaque itération. La construction d’une communauté de pratique valorisant différents types d’apprentissage à travers une pédagogie critique, réflexive, itérative et évolutive, permet de prendre en compte les dynamiques complexes entourant notre relation avec les écosystèmes, le capitalisme, le pouvoir, le colonialisme et la santé.

Résumé du colloque

Plusieurs recherches ont mis en lumière le fait que les différents environnements (politique, économique, physique, chimique, professionnel, social, personnel et familial) dans lesquels vivent et se développent les personnes ont une influence importante sur leur santé et leur bien-être. Or, ces environnements sont marqués par des rapports sociaux (genre, racisation, âge, capacitisme, classe sociale, etc.) qui contribuent à la présence d’inégalités sociales de santé entre différents groupes de la population. Plusieurs travaux de chercheur·se·s en santé au travail (ST) et en santé environnementale (SE) préconisant des approches de recherches-intervention partenariales du Centre de recherche interdisciplinaire sur le bien-être, la santé, la société et l’environnement (CINBIOSE) montrent la nécessité de considérer les inégalités sociales et de genre afin d’obtenir des retombées escomptées en ce qui concerne la santé durable. Cette prise en compte est toutefois complexe et pose de nombreux défis à plusieurs niveaux, notamment sur le plan de l’opérationnalisation et de la mobilisation des connaissances.

Le colloque proposé s’inscrit dans la continuité de réflexions entamées par des chercheur·se·s du CINBIOSE sur la prise en compte, tout au long du processus de recherche, des inégalités sociales et de genre et leur intersectionnalité. Ouvert à toutes les personnes interpellées par la thématique du colloque, chercheur·se·s, praticien·ne·s, étudiant·e·s, employeurs, syndicats, OBNL, ce colloque est l’occasion d’entendre les résultats des plus récentes recherches et interventions en ST/SE s’intéressant à la santé de différentes populations en situation de vulnérabilité et de faire dialoguer, dans une perspective interdisciplinaire et intersectorielle, différentes approches théoriques et différents cadres méthodologiques susceptibles de contribuer à l’amélioration des environnements afin qu’ils soient plus équitables et sains.