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Colloque
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Nancy Goyette : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières
Le bienêtre et la bienveillance sont des concepts en émergence dans notre société, et en l'occurrence, dans nos milieux éducatifs. En effet, de nombreuses années de coupes budgétaires menant à une carence de ressources humaines et matérielles démontrent que le travail en éducation est complexe. Pourtant, certains individus réussissent à bien y évoluer et être persévérants malgré les défis. Ce phénomène a été le socle qui ont alimenté les recherches qui ont mené à la création d'un nouveau champ en science de l'éducation, la psychopédagogie du bienêtre. Il allie les concepts issus de la psychologie positive et de la pédagogie pour développer des connaissances et des outils adaptés aux différents contextes vécus dans les milieux de l'éducation pour favoriser la santé mentale optimale. En psychopédagogie du bienêtre, plusieurs questions peuvent être l'objet de recherche et de réflexion, pour construire des environnements favorables pour tous dans les institutions éducatives. Par exemple, comment apprendre à ressentir du bienêtre et à mieux réguler nos émotions ? Comment accompagner nos élèves/étudiant.e.s avec bienveillance pour favoriser leurs apprentissages ? Comment travailler en concertation pour établir un plan d'action orienté vers le bienêtre ? Cette conférence présentera les derniers développements dans ce champ novateur et donnera des exemples concrets de stratégies à adopter pour initier des changements positifs dans les milieux pour le bénéfice de tous.
Le bien-être est un concept émergent dans nos institutions éducatives, notamment parce que l’on constate un déclin de la santé mentale des professionnels de l’éducation depuis des décennies. Si les décideurs élaborent des politiques encourageant les milieux à entreprendre des changements pour favoriser le bien-être chez les apprenants, celui des professionnels qui les soutiennent quotidiennement est sous-estimé. Cet objectif de réussite éducative, bien qu’elle fasse écho chez plusieurs individus, est loin d’être l’unique résultante de l’intégration du bien-être dans les milieux et ne peut être possible que si une mobilisation collective a lieu. Il convient de s’interroger sur le concept polysémique qu’est le bien-être en apportant des clarifications en ce qui a trait à sa définition dans différents contextes : Qu’est-ce que le bien-être? Comment se manifeste-t-il? Quels moyens mettre en place pour aider les professionnels à le ressentir? Ces réponses sont primordiales pour dresser un socle solide de connaissances scientifiques. À cet égard, le champ de la psychopédagogie du bien-être devient une avenue incontournable pour étudier ce phénomène en éducation. Il allie les connaissances issues de la psychologie positive et de la pédagogie afin de mieux définir et de comprendre comment apprendre aux enseignants et aux autres professionnels de l’éducation à se sentir bien, à s’épanouir et à développer une santé mentale positive pour ensuite accompagner les autres. Elle se distingue d’ailleurs par un accompagnement de l’apprenant par l’enseignant dans une perspective psychopédagogique où il doit construire, par diverses pratiques pédagogiques, ses apprentissages théoriques et expérientiels afin qu’ils deviennent des moyens d’action concrets. Cette prise de conscience amène à un pouvoir-agir individuel afin d’amorcer une démarche où la préoccupation au bien-être devient plus qu’un objectif à atteindre, mais un levier pour favoriser l’actualisation de soi vers le développement d’un savoir-être collectif. La psychopédagogie du bien-être permet d’emboîter le pas vers un changement de culture professionnelle qui s’oriente vers une approche humaniste, afin de mieux guider les apprenants dans des environnements bienveillants et propices au bien-être.
Le colloque est l’occasion de faire l’état des lieux des recherches théoriques et empiriques qui se penchent sur l’enseignement, l’apprentissage et le développement du bien-être, de l’épanouissement et du fonctionnement mental optimal. Trois blocs thématiques regroupent les communications : 1) les connaissances théoriques actuelles; 2) le bien-être chez les professionnels de l’éducation; et 3) les dispositifs pédagogiques pour favoriser leur bien-être. Le colloque présente diverses perspectives liées au bien-être pour cultiver une santé mentale positive chez les divers acteurs de l’éducation travaillant dans diverses institutions éducatives, du centre de la petite enfance à l’université.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2023
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