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Colloque
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Bertrand Gremaud : Haute école pédagogique Fribourg
Dans le monde scolaire, les modèles occupent une place privilégiée dans le but de susciter l'intérêt des élèves, d'illustrer un phénomène ou une situation ou de faciliter la compréhension ou la mémorisation. Tout en considérant le processus de modélisation comme une forme particulière de démarche d’investigation, la modélisation est un processus favorisant le développement d'une pensée scientifique interdisciplinaire s'appuyant sur les disciplines scolaires. La modélisation désigne ainsi toute la procédure individuelle ou collective de construction au cours de laquelle on a recourt à un ou plusieurs modèles afin de répondre à des questions fécondes. La construction de modèles interdisciplinaires permet aux élèves de mieux appréhender la complexité de notre monde actuel dans le but de former de futur·e·s citoyen·ne·s réflexifs·ives et critiques.
Cette communication questionne les enjeux didactiques et épistémologiques des phases de problématisation et de modélisation menées dans une classe de maternelle lors de la mise en œuvre d'une ingénierie didactique coopérative.
Notre présentation mettra principalement en évidence des enjeux épistémologiques et didactiques pour les enseignant·e·s lorsque le processus de modélisation est mobilisé. Elle soulèvera encore le défi de la formation continue des enseignant·e·s par l’intermédiaire de communautés de pratique.
La recherche collaborative acquiert, dans le contexte actuel de crise socioécologique, une plus grande signification que jamais. Elle s’inscrit dans la mouvance des recherches participatives, parmi lesquelles on retrouve la recherche partenariale, la recherche engagée, la recherche orientée par la collectivité et la recherche-action. Désormais associée aux visées de justice épistémique et de justice environnementale, la recherche collaborative répond à une évolution des ancrages épistémologiques, théoriques et méthodologiques de la recherche. Ce colloque vise à explorer les particularités, les significations et les avancées permises par des pratiques de recherche collaborative et de coconstruction de savoirs en éducation relative à l’environnement, au croisement des logiques et des regards de chercheurs et chercheuses et d’acteurs et actrices du milieu.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2023
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Thème du colloque :
Responsables :
