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Colloque
Membre a labase
Isabelle Raîche : Université d'Ottawa
Contexte
Les scores des entrevues de sélection sont influencés par des facteurs indépendants du contenu des réponses. Les écrits actuels suggèrent que les caractéristiques personnelles des évaluateurs peuvent influencer leurs évaluations. L’objectif de cette étude est de déterminer si les antécédents professionnels des évaluateurs ont un impact sur les scores.
Méthode
55 candidats à la résidence en chirurgie générale ont participé à une station sur le travail d’équipe. Leur performance a été mesurée par 7 évaluateurs: 2 chirurgiens, 2 responsables des ressources humaines (RH), 2 pilotes et un athlète. Des corrélations de Pearson’s ont été utilisées pour déterminer les liens entre les scores à travers les professions. Des mesures d’ANOVA répétées et une correction pos-hoc de Bonferroni ont été utilisées pour déterminer la différence entre les scores d’entrevues entre les professions. Des entrevues structurées ont permis d’élucider les raisons justifiants les scores. Elles ont été analysées par une analyse de contenu.
Résultat
Les scores ont tendances à corréler à l’intérieur de profession (r=0.55, p<0.001; à r=0.78, p<0.001). Les scores ont varié de manière significative à travers les professions (F(3, 159) = 11.12, p<0.001). Les entrevues ont permis de démontrer que les groupes professionnels avaient une perception différente du travail d’équipe et que leur score reflétait leur culture professionnelle.
Conclusion
Les antécédents professionnels des évaluateurs ont un impact sur les scores d’entrevues. Lorsque les comités de sélection choisissent des évaluateurs, il serait important de prendre en compte les antécédents professionnels pour promouvoir une évaluation juste des candidats.
Les enjeux associés aux processus de sélection en médecine et en sciences de la santé sont extrêmement importants, à la fois pour l’étudiant·e dont la carrière en dépend, mais aussi pour la population qui recevra des soins de ces futurs professionnels. En contexte d’admission aux programmes de médecine notamment, il est essentiel de sélectionner les personnes candidates les plus aptes à remplir leur rôle professionnel au terme de leurs études, considérant que le taux d’abandon est extrêmement faible et que la presque totalité des gens sélectionnés deviendra médecin. Bien que les performances scolaires demeurent largement utilisées pour la sélection en médecine et en sciences de la santé, une importance grandissante est accordée à l’évaluation d’aptitudes dites « non académiques », reconnaissant l’importance d’un ensemble de qualités personnelles (p. ex., communication, empathie, leadership) essentielles à ces professions. Cette démarche est par ailleurs susceptible d’augmenter la diversité des profils des personnes admises dans les programmes de sciences de la santé, en reconnaissant d’autres formes d’excellence que les seules performances scolaires.
L’ensemble du processus de sélection vers les professions de santé soulève donc plusieurs questions en termes de validité et d’équité, par exemple : quels sont les outils de sélection qui prédiront le mieux la réussite ou les aptitudes des futurs professionnels de la santé? Quelles sont les aptitudes « non cognitives » les plus importantes à évaluer pour les personnes candidates et comment arrive-t-on à bien les évaluer? Dans quelle mesure ce processus est-il équitable pour l’ensemble des personnes candidates?
Il est donc essentiel de s’assurer que les institutions qui mettent sur pied ces processus de sélection se basent sur des données probantes afin de prendre des décisions éclairées sur la nature des outils qui serviront à choisir les futurs professionnels de la santé. Créé à la suite de l’initiative de membres du Groupe interdisciplinaire de recherche sur la cognition et le raisonnement professionnel (GirCoPro) et du Groupe de recherche en quête de validité, ce colloque est l’occasion de :
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2023
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