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Colloque
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Samantha Bizimungu : Université de Montréal
Contexte
Les étudiants noirs sont sous-représentés dans les programmes de médecine et de sciences de la santé au Canada et aux États-Unis. Au Québec, la proportion des étudiants Noirs parmi les candidats aux programmes de médecine diminue à chaque étape de sélection. La présente étude a pour but d’identifier les facteurs influençant les parcours académiques des étudiants québécois originaires des Caraïbes et de l’Afrique subsaharienne dans les programmes de sciences de la santé.
Méthode
Des entretiens semi-dirigés ont été réalisés auprès de 12 étudiants inscrits dans des programmes de sciences de la santé et dont les parents sont nés dans les Caraïbes ou en Afrique subsaharienne. Une analyse typologique a ensuite été effectuée pour dégager les principaux parcours des personnes interrogées.
Résultats
Plusieurs étudiants interrogés s’étaient inscrits dans un programme autre que leur premier choix afin d’améliorer leur moyenne académique ou assurer un potentiel revenu futur. Les études en médecine et en pharmacie demeuraient un rêve pour plusieurs. La pression parentale contribue également au choix de carrière.
Conclusion
Le parcours d’accès aux études médicales est souvent non-linéaire pour les étudiants québécois d’originaires des Caraïbes et de l’Afrique subsaharienne. Ceux-ci adoptent des stratégies pour faire face aux systèmes d’admission hautement sélectifs. Les programmes d’études doivent tenir compte de ces parcours dans le développement de leurs politiques d’admissions.
Les enjeux associés aux processus de sélection en médecine et en sciences de la santé sont extrêmement importants, à la fois pour l’étudiant·e dont la carrière en dépend, mais aussi pour la population qui recevra des soins de ces futurs professionnels. En contexte d’admission aux programmes de médecine notamment, il est essentiel de sélectionner les personnes candidates les plus aptes à remplir leur rôle professionnel au terme de leurs études, considérant que le taux d’abandon est extrêmement faible et que la presque totalité des gens sélectionnés deviendra médecin. Bien que les performances scolaires demeurent largement utilisées pour la sélection en médecine et en sciences de la santé, une importance grandissante est accordée à l’évaluation d’aptitudes dites « non académiques », reconnaissant l’importance d’un ensemble de qualités personnelles (p. ex., communication, empathie, leadership) essentielles à ces professions. Cette démarche est par ailleurs susceptible d’augmenter la diversité des profils des personnes admises dans les programmes de sciences de la santé, en reconnaissant d’autres formes d’excellence que les seules performances scolaires.
L’ensemble du processus de sélection vers les professions de santé soulève donc plusieurs questions en termes de validité et d’équité, par exemple : quels sont les outils de sélection qui prédiront le mieux la réussite ou les aptitudes des futurs professionnels de la santé? Quelles sont les aptitudes « non cognitives » les plus importantes à évaluer pour les personnes candidates et comment arrive-t-on à bien les évaluer? Dans quelle mesure ce processus est-il équitable pour l’ensemble des personnes candidates?
Il est donc essentiel de s’assurer que les institutions qui mettent sur pied ces processus de sélection se basent sur des données probantes afin de prendre des décisions éclairées sur la nature des outils qui serviront à choisir les futurs professionnels de la santé. Créé à la suite de l’initiative de membres du Groupe interdisciplinaire de recherche sur la cognition et le raisonnement professionnel (GirCoPro) et du Groupe de recherche en quête de validité, ce colloque est l’occasion de :
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2023
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Responsables :
