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Colloque
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Natacha Binard : Université Paris Cité
Cette communication propose d’explorer la méthodologie d’une recherche collaborative entreprise à l’articulation entre l’éducation formelle avec des enseignant·e·s du secondaire, et non formelle avec des médiateurs·trices de l’Académie du Climat. L’Académie du Climat est un établissement public rattaché à la Ville de Paris qui a pour but de sensibiliser les jeunes de 9 à 25 ans aux enjeux du changement climatique. Afin de développer une séquence interdisciplinaire sur le changement climatique dans une perspective critique, un groupe de recherche collaborative pluri-catégorielle rassemblant des enseignant·e·s, formateurs·trices, chercheur·e·s et médiateurs·trices, a été constitué. Dans cette configuration complexe, comment organiser la collaboration? Quels leviers sont-ils possibles et quels points de vigilance épistémologique sont-ils à adopter dans la phase de lancement du projet? Ces aspects sont explorés à partir d’entretiens semi-directifs menés auprès des parties prenantes de la recherche, complétés par des observations consignées dans un journal de terrain. Leur but est de rendre compte de la mise en place de la collaboration et de l’entrée sur le terrain de la doctorante, pour en garantir à la fois son immersion et sa « bonne distance » de chercheure. Nous aborderons dans un premier temps les modalités mises en place de la collaboration, ses apports, et puis ses principaux défis d’ores et déjà identifiés.
La recherche collaborative acquiert, dans le contexte actuel de crise socioécologique, une plus grande signification que jamais. Elle s’inscrit dans la mouvance des recherches participatives, parmi lesquelles on retrouve la recherche partenariale, la recherche engagée, la recherche orientée par la collectivité et la recherche-action. Désormais associée aux visées de justice épistémique et de justice environnementale, la recherche collaborative répond à une évolution des ancrages épistémologiques, théoriques et méthodologiques de la recherche. Ce colloque vise à explorer les particularités, les significations et les avancées permises par des pratiques de recherche collaborative et de coconstruction de savoirs en éducation relative à l’environnement, au croisement des logiques et des regards de chercheurs et chercheuses et d’acteurs et actrices du milieu.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2023
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Responsables :
