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Colloque
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Marina Slavutzky : Università di Siena
Cette proposition fait partie d'une recherche sur la prévention de la radicalisation et de l'extrémisme violent. Au cours des entretiens réalisés au Québec en 2022, les réactions à la pandémie de Covid-19 sont souvent apparues comme un exemple de polarisation et de radicalisation récentes. Pendant les trois dernières années, la distance entre la science, la politique, les médias et la société est devenue évidente dans le monde occidental. La pandémie a mis en évidence de nouvelles formes de conflit (ou des formes renouvelées) dans un parcours plus long de méfiance et d'insatisfaction envers la politique et de scepticisme croissant envers les «vérités officielles» et la «science officielle». L'objectif de la présentation est d'ouvrir une réflexion sur le rôle que les approches socio pédagogiques peuvent avoir dans la prévention de l'extrémisme violent et de la radicalisation. Les temps complexes, définis par des changements sociopolitiques rapides, exigent une pédagogie critique articulée de manière cohérente. Par exemple, une façon de prévenir les «chambres d'écho» qui isolent les gens des opinions opposées sur les événements actuels est de créer l'espace et la possibilité d'explorer et de critiquer les idéologies (Kubin & von Sikorski, 2021). Il est suggéré que le fait de censurer ou d'éviter les discussions autour de questions controversées signifie qu'il n'y a pas de possibilité de contester ou de modifier les opinions polarisées (Stephens et al., 2021).
Lors du 89e congrès de l’Acfas, un premier colloque Enjeu de la recherche intitulé « 100 ans de dialogue science et société : état des lieux et prospectives en culture et communication scientifiques et technologiques » s’est tenu les 11 et 12 mai 2022. Ce colloque réunissait des chercheuses et des chercheurs, des personnes étudiantes aux cycles supérieurs ainsi que des personnes issues des milieux de la culture et de la communication scientifique autour d’enjeux liés à la culture scientifique et technologique des citoyennes et des citoyens, à la communication scientifique sous toutes ses formes et au dialogue entre science et société.
Ce colloque a été conçu dès le départ comme la première de deux rencontres autour de ces enjeux, et la présente proposition y fait donc suite. Dans le cadre de cette seconde édition, nous souhaitons d’abord présenter les résultats de chantiers de réflexion et d’initiatives de recherche qui sont nés d’échanges tenus au cours du colloque 2022, mais aussi discuter de nouvelles avenues de recherche et de réflexion autour d’enjeux émergents. Ces enjeux concernent la vaste question du dialogue science-société, tels que l’accès à la culture scientifique et technologique, le développement de la pensée critique, le soutien à l’intérêt des jeunes pour les sciences et les débats autour des controverses socioscientifiques. De manière plus générale, nous nous interrogerons sur la place qu’occupent la science et la technologie dans la société, la façon dont les connaissances scientifiques et les percées technologiques influencent les débats de société et les prises de décision publiques, et une manière de multiplier les occasions de dialogue entre les divers actrices et acteurs que ces enjeux intéressent. Nous souhaitons également aborder la question de la formation à la médiation scientifique, qui devrait faire partie de la boîte à outils de toute chercheuse et de tout chercheur.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
10 mai 2023
Titre du colloque :
