Colloque

Implantation de l’approche d’éducation par la nature dans les services de garde éducatifs à l’enfance en milieu familial

William Breton-Bureau

Membre a labase

William Breton-Bureau : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières

Résumé de la communication

L’affiche présentera un projet pilote d’accompagnement professionnel des responsables d’un service de garde éducatif en milieu familial (RSGE) dans le développement des pratiques pédagogiques par l’utilisation de l’approche d’éducation par la nature. Ce projet a été élaboré par l’Initiative 1, 2, 3 Go! Limoilou et se nomme Grandir en forêt – Volet RSGE. Il sera présenté sous un angle d’élaboration et d’évaluation de programme d’intervention. Ainsi, les processus d’implantation et de mesure des effets seront présentés par le modèle logique du projet. Plus précisément, l’affiche présente les phases avant, pendant et après de l’implantation initiale. La présentation de l’affiche permettra d’identifier les forces et les limites du projet. En effet, le modèle d’accompagnement professionnel sera critiqué, afin d’identifier les modalités à implanter les pièges à éviter pour soutenir adéquatement les équipes engagées dans cette approche. Certains effets du programme seront présentés à l’aide des bilans réalisés avec les participantes et par le chargé de projet. Finalement, la réalité du service de garde éducatif en milieu familial en quartier urbain sera illustrée par des exemples concrets.

Résumé du colloque

L’éducation par la nature (EPN), un domaine de recherche encore en friche, s’appuie sur huit principes guidant l’action éducative en service éducatif à la petite enfance au Québec. Par exemple, les jeux et les explorations des enfants, points de départ de cette action éducative, sont inspirés par le matériel libre et polyvalent qu’ils y trouvent (branches, sable, eau, etc.; voir Leboeuf et Pronovost, 2020). Concrètement, l’EPN peut s’actualiser par la fréquentation régulière et prolongée (p. ex., 2 jours/sem., tout au long de l’année) de milieux naturels de proximité (boisé, berges, etc.). Elle constituerait une approche innovante pour soutenir l’apprentissage et le développement des jeunes enfants (p. ex., Kuo et al., 2019; Ulset et al., 2017). L’Université Laval (UL) et l’AQCPE, en partenariat, se consacrent notamment à la documenter dans le contexte particulier de la province, laquelle connaît un déploiement rapide de l’EPN, notamment depuis la pandémie de COVID-19. D’autres équipes de recherche au Québec et dans d’autres pays francophones étudient aussi différents aspects de cette approche pédagogique en pleine effervescence.

L’objectif général du présent colloque est de mettre en commun les résultats de travaux de recherche en EPN en petite enfance. De manière plus précise, il vise à faire un état des lieux quant aux champs (p. ex., éducation, santé), aux méthodes, aux approches et aux connaissances couverts par l’EPN dans divers pays francophones. Cela permettra de mieux cibler les besoins en termes de perspectives de recherche. Un autre objectif spécifique consiste à poursuivre des collaborations entre des chercheur·se·s provenant de différentes universités québécoises et internationales. Enfin, il vise à inscrire la recherche en EPN au cœur d’un dialogue entre les univers scientifique et pratique.