Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Colloque
Membre a labase
Caroline Proulx : Université de Montréal
Récemment, plusieurs étudiants aux études supérieures en didactique du français ont fait le choix méthodologique de recourir à la recherche-développement (RD) (André de l’Arc, 2019; Boulet, 2021; Cool, 2020; Desrochers, 2020; DeRoy-Ringuette, 2021). Puisque ce type de recherche appliquée vise à répondre à des enjeux pragmatiques, la problématique d’une RD doit exposer les défis rencontrés ou les besoins exprimés par les acteurs du milieu. Cette étape s’inscrit dans la première phase d’une RD selon la démarche de Bergeron et ses collaborateurs (2020). Cette phase de précision comporte une analyse des besoins : l’examen des connaissances issues de la recherche, l’étude des produits existants et l’exploration des perceptions des utilisateurs cibles quant au problème à résoudre. Pour les étudiants chercheurs, les perceptions des utilisateurs cibles ne peuvent être présentées dans la problématique de la recherche, car la certification éthique nécessaire à la rencontre des acteurs du milieu ne peut être obtenue avant le dépôt du devis.
Cette communication vise à réfléchir aux défis inhérents à la formulation de la problématique dans le cadre d’une RD en cours qui vise l’élaboration d’un outil de planification soutenant la planification d’activités lexicales au primaire et la documentation du processus de conception. Les composantes de la problématique qui ont permis l’analyse des besoins seront présentées. Enfin, les perceptions des utilisateurs cibles rencontrés seront décrites.
La recherche en didactique du français évolue rapidement, comme elle est nourrie par des changements et des innovations scolaires et sociales (outils numériques, inclusion, plurilinguisme, etc.) qui touchent les conditions d’enseignement-apprentissage de la langue. Pour prendre le pouls de la progression scientifique dans le domaine, ce colloque de l’Association internationale pour la recherche en didactique du français (AIRDF), section Québec, se penche sur les problématiques actuelles de la recherche en didactique du français. Suivant une approche mettant en valeur différents sous-champs de la discipline, nous souhaitons créer un espace d’échanges entre didacticiennes et didacticiens du français œuvrant dans divers milieux. Dans une perspective de décloisonnement des sous-champs de la didactique du français, nous posons la question suivante : Quels sont les enjeux et préoccupations importants relevés aujourd’hui par les chercheur·es en didactique du français? Quelles sont les recherches menées actuellement afin de répondre à ces problématiques?
Les chercheur·es sont invité·es à proposer des contributions qui s’inscrivent dans le champ de la didactique du français et traitent, entre autres, d’un ou de plusieurs thèmes parmi les suivants :
Qu’elles soient à caractère théorique ou empirique, les contributions au colloque 2023 (Acfas/AIRDF) permettront de s’intéresser aux problématiques pertinentes afin d’envisager ensemble des pistes pour la recherche et la pratique en didactique du français.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
10 mai 2023
Titre du colloque :
Thème du colloque :
Responsables :
