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Colloque
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Isabelle Arseneau : Université Laval
Le développement chez les jeunes d’une alphabétisation technoscientifique critique qui invite à l’action semble aujourd’hui nécessaire considérant l’état du Monde. Nulle journée ne passe sans qu’il ne soit question, dans les médias ou à l’école, de la crise climatique, du déclin de la biodiversité ou de la contamination des sols, de l’air et de l’eau. Ces questions scientifiques socialement vives (QSSV) se retrouvent d’ailleurs dans les programmes québécois de formation en sciences au secondaire et au collégial. Si des recherches nous informent quant aux façons dont les élèves s’approprient ces questions et se représentent les scientifiques, peu de travaux se sont attardés à détailler les points de vue de scientifiques qui agissent dans ces contextes en prenant la parole, en accompagnant des citoyen.ne.s ou en participant à la constitution des savoirs. Cette étude de cas multiples documente de tels points de vue. Des entretiens semi-dirigés ont été menés auprès de 10 scientifiques agissant dans le contexte de QSSV environnementales ou sanitaires. L’analyse thématique réalisée, éclairée par les modèles théoriques d’interactions entre scientifiques et citoyen.ne.s (déficit, débat, co-construction de savoirs) et la notion de rapport aux savoirs, permet de discuter de leurs points de vue sur leurs actions, sur les rôles, capacités et incapacités attribués aux citoyen.ne.s et aux scientifiques dans la gestion de ces questions ainsi que sur les visées de leur enseignement.
Lors du 89e congrès de l’Acfas, un premier colloque Enjeu de la recherche intitulé « 100 ans de dialogue science et société : état des lieux et prospectives en culture et communication scientifiques et technologiques » s’est tenu les 11 et 12 mai 2022. Ce colloque réunissait des chercheuses et des chercheurs, des personnes étudiantes aux cycles supérieurs ainsi que des personnes issues des milieux de la culture et de la communication scientifique autour d’enjeux liés à la culture scientifique et technologique des citoyennes et des citoyens, à la communication scientifique sous toutes ses formes et au dialogue entre science et société.
Ce colloque a été conçu dès le départ comme la première de deux rencontres autour de ces enjeux, et la présente proposition y fait donc suite. Dans le cadre de cette seconde édition, nous souhaitons d’abord présenter les résultats de chantiers de réflexion et d’initiatives de recherche qui sont nés d’échanges tenus au cours du colloque 2022, mais aussi discuter de nouvelles avenues de recherche et de réflexion autour d’enjeux émergents. Ces enjeux concernent la vaste question du dialogue science-société, tels que l’accès à la culture scientifique et technologique, le développement de la pensée critique, le soutien à l’intérêt des jeunes pour les sciences et les débats autour des controverses socioscientifiques. De manière plus générale, nous nous interrogerons sur la place qu’occupent la science et la technologie dans la société, la façon dont les connaissances scientifiques et les percées technologiques influencent les débats de société et les prises de décision publiques, et une manière de multiplier les occasions de dialogue entre les divers actrices et acteurs que ces enjeux intéressent. Nous souhaitons également aborder la question de la formation à la médiation scientifique, qui devrait faire partie de la boîte à outils de toute chercheuse et de tout chercheur.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
10 mai 2023
Titre du colloque :
Thème du colloque :
